浅论《弟子规》对中学生的人格养成教育

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1、浅论《弟子规》对屮学生的人格养成教育甘肃省渭源县第二小学王胜军论文摘要：《弟子规》重视中学生习惯和行为的养成，人格和思想的培养，促使学生树立正确的人生观、价值观，对当代中学生的人格养成尤其具冇重要意义，其作用主要体现在，培养爱亲敬长的孝悌意识；养成诚实守信的做人品性；形成良好的行为习惯与健康的价值观念；养成积极健康的人牛态度与良好的人际习惯等儿个方而。论文关键词：李毓秀；《弟子规》；中学生人格养成随着社会的发展，人与人在智力、体力等方而的差距将越来越小，人们Z间的差距将更多体现在品性方面。而良好品性的塑成则

2、冇赖于人格教育。人格教育是伦理道德教育的基础，没有这个基础，伦理道徳教冇就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。所以说，人格教育是实现人的全面发展的重要方而。然而长期以來，家庭和学校教育一-味强调学生的知识智力的培养，而忽视人格与道德伦理认知与实践。从我国教育史来看，人格教育古已有Z。著名的《弟子规》即是很好的道德教育材料。《弟了规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间的秀才李毓秀根据宋代朱熹的《童蒙须知》改编而成的。后來清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。《弟子规》通篇约一千多字，言

3、简意赅，以《论语•学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，为弟子们明确制定了一整套人格标准。《弟子规》理性而又浅显生动的论述，使其提倡的道德规范准则具体可行，冇较强的操作性，不仅使学生知其然，而且知其所以然，使行为建立在理性自觉的基础上，对中学生的人格养成教冇具冇重要意义。《弟子规》要求弟子加强白我的人格修养，做i位身体健康，道徳高询的人。“身有伤,贻亲忧，德有伤，贻亲羞《弟子规》使孝亲上升

4、为主体自身的人格修养，这是很有意义的。在其看来，孝亲不仅是主体的行为表现，更是由这些行为透显的人格精神，一个人只耍培养起这种敬爱亲长的高尚人格，则其无时不再关心着父母的生活起居，心理感受，而孝亲的行为亦无处不在。中学生，作为90后川生的一・代，大多都是独生子女，在父母的溺爱呵护中长大，在重智力教育，忽视道德伦理教育中成人，他们只知道从父母那里索取，从不知付出，更不会从事任何具体生活劳动，衣来仲手，饭来张口。孝敬父母在他们眼里是感性而模糊的，更不耍谈如何孝敬父母，如何为人子女了。所以，学习《弟子规》，不仅可以

5、使他们知道孝悌Z行为，更能培养他们的孝悌自觉意识，健全人格。对个人的发展来说，完美的人格是至关重要的，这也是徳冇T作成功的1=1标之一，《弟子规》要求人要“谨而信”，要“泛爱众”，要“能亲仁”，把徳育与人格塑造紧密结合起來。中华民族传统的德育思想历来重视对光明伟岸的完美人格的追求，孔子说“质胜文则野;文胜质则史；文质彬彬，然后君子。”强调了文才与品德的协调发展、行为与心灵的谐美。这是人木身外在与内在的和谐，也是人们进步的人生观、价值观与社会发展的和谐。和谐文化建设所要求的人木身的和谐发展，人与社会、人与人之

6、间的平衡与和谐等。我们往往可以在《弟子规》的道徳规范中得到启示。《弟子规》认为：“同是人，类不齐。流俗众，仁者希。”同样是人，却良莠不齐，随流俗者多，有仁德者少。为什么会这样，仔细分析下去,往往发现其实人们Z间的智力差距是有限的，而差距渐渐拉开，是因为人们在道德修养、人格品行上冇一定的差异。如果忽略道德修养，只讲学问能力，讲名气大小，讲获利多少，那么“流芳百壯”和“遗臭万年”就没有区别了。在多元文化并存，信息爆炸的今天，我们被良莠不齐的文化与信息包围着，而我们在应试教育中成长起來的中学生，对社会人生缺乏基本

7、的甄别能力，无法确立多元文化背景下的主体性与道德人格。中学牛很少有人思考“人活着为了什么”？更不明白“人生信什么”？当然也就不知道口己到底该如何做人？中学生诚信问题与社会上流行的见利忘义、惟利是图的普遍风气冇关，与家庭诚信教育的严垂缺失冇关,更表明徳育教冇的滞后。学校不仅是培养学生生存发展技能的场所，更是完善人性，提升人格的精神教场。然而在屮学期间，学校的徳育没有关注贴近学生生活实际，结果不仅没有形成学生的基本品德，更没冇强力倡导诚信教育，使德育深入学生的心灵，影响其人格发展,从而塑造他们健全而又理性的精神

8、。《弟子规》不仅提出人以信为本，耍求言以信为先，实事求是，不要夸夸其谈，华而不实，虚浮佞巧，而H还非常重视道德人格的建立，认为培养人的道徳品格应放在首位。指出人格之美胜于外在衣服饮食的华丽奢侈，胜于巧言令色的能言善辩。在人格培养中，要见贤思齐，见不善而内B省，结识良知益友，善于听取他人的批评，勇于承认错误。《弟子规》突出了有心为非与无心为非的区别，特别关注人们行为的内在心理动机，强调从内在人格上改善人，提升人。这