校园建筑空间环境的营造手法——关于学校建设的思考

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1、校园建筑空间环境的营造手法——关于学校建设的思考安斌斌(厦门市天地开发建设有限公司，福建厦门361000)摘要：介绍校园建筑的审美与环境艺术设计，来进一步探讨文化建筑的环境艺术提升。在县后小学的建设中，通过对建筑规划、设计及环境艺术的总体管理来进一步探究校园建设中建筑空间环境营造手法及细节的把握。关键词：现状；理念；原则；空间环境；营造手法中图分类号：TU984文献标志码：B文章编号：1672—4011(2017)06—0056—03DOI：10．3969／j．issn．1672—4011．2017．06．0301学校建设的基本现状项目概况：总用地面积26522m2，总建筑面积2

2、0600lift2，停车数量：80辆，扩建完成后将是一所36班小学。建设单位：厦门市湖里区教育局。层数及建筑高度：主体5层，总建筑高度22m，地下1层层高3．9111。用地位于厦门市湖里区坂上社区。设计时间：2015．08—2016．05。用地现状及待解决的问题：项目北侧为规划道路，西侧为乡村混凝土道路，红线内西侧三角用地由于拆迁问题待定，无法规划建筑，暂规划为绿地，无形中缩小了有效用地面积，使校园空间更加的局促；地块东西两侧有0．9m左右的高差，设计中强化使其成为一个富有情趣的空间；两颗大榕树因历史悠久需要保留。用地局促、空间狭小、功能内容多、场地高差处理等是亟待解决的问题，也

3、是升华项目的关键节点。2学校建设的基本理念优秀的校园建筑文化不仅能为教学活动提供良好的物质条件和环境，更能为塑造学生的道德品质和文化气质提供精神依托。因此，建筑文化在对学生进行思想政治教育方面具有独特优势，承载着学校的文化底蕴，能激发学生的创造活力。倡导建筑环境参与，提升学生职业素养。做任何事情都要有理念的引领，是做事成功的前提和先决条件，并且应该是共性和个性的高度统一。基本目标：建设一个适应自然、人文的建筑，并通过低成本、可持续等手法来实现建筑与其他元素之间的互动，建筑最终呈现出一个寓教于乐的共融空间。从规划开始，项目部就坚定一个理念，一定要把县后小学建设成为校园文化的典范、建

4、筑艺术的精品；将学校建设得精致、典雅、实用、舒适；采用简单的建筑符号尽情演绎文化艺术符号，尽情演绎人与自然和谐的建筑美学。收稿日期：2017—03—05；修回日期：2017—03—16作者简介：安斌斌(1982一)，女，黑龙江黑河人，本科，工程师，主要从事工程项目管理工作。·56·3学校建设的基本原则1)具科学性。规划设计合理，满足师生需求，功能划分明确车流人流衔接自然，水电路管线等设施一次到位、安全可靠，每一处地方都实用、够用、好用。学校规划要体现学校的浩然正气，规划和设计都不落俗套，风格鲜明、个性突出、大景大观，细节小观、相得益彰、浑然一新。2)具艺术气息。建筑本身就是一门艺

5、术，学校的育人功能决定学校建设更要讲究艺术性，建筑造型、色彩搭配、立面设计都要是艺术精品；一栋房子、一处景观、一块石头都要蕴含艺术的高雅与真趣。3)具文化气息。学校是传承文化、传播文明的圣地。学校建设更应该打上文化的烙印，形成文化的特色，成为文化的载体。把建筑符号演绎成文化符号，这是学校建设与其他类型建筑的最大区别，也是学校建筑特有的个性。4空间环境的营造手法4．1色彩的情感长条形红砖，其中穿插点缀同色调深浅不同的同规格面砖，让建筑立面延续一期建筑色调，不仅优雅并且透露着一股朴实之美⋯⋯红砖搭配深红色的坡屋顶点缀白色边线，尽量带着传统色调，又融入了许多基本的现代主义元素。简洁的建

6、筑外观下，覆盖着一个极具现代感且明亮舒适的室内空间。因为一直以来学生们通过视觉和感官的信息，不断地获得对学校环境和文化的了解，而校园建筑的外观便是信息的来源．也是学生们产生集体认同和记忆的基础，见图1。图1紊彤红色外墙砖4．2规划布局笔者希望总体构架延续一期肌理，分割教学区和体育活动区，做到动静分离、疏密有致，内外有别而又相互融合、渗透。规划阶段以中间连廊为轴线，将各功能空间分布在两侧，分割各个空间。教学综合楼布置在安静的南侧，同时通过连廊与一期教学楼联合在一起；体育综合楼布置在西北侧，在阻挡外部噪音的同时与教学楼围合成若干庭院空间，为校园师生创造了良好的交流空间。功能分区：公共

7、走廊联系各功能区块，流线分明，相互联系紧密又互不干扰，总平面图见图2。图2总平面斟4．2．1体育综合楼设计于基地西北面，充分利用高差，由于用地紧张，所以将多功能厅、篮球场两个大体量空间相结合布置，容纳300人的多功能厅半埋于底层，减少周围噪声干扰。篮球场置于其上，二者之间采用现浇混凝土空心楼盖结构作分隔，楼板总厚度500mm，由于此类结构含有300mm厚的空心部分，空心率达44．3％，其保温、隔热、隔振、隔声性能大大提高，避免了两个大体量空间同时使用的干扰问题。体育综合楼的辅楼位