民汉双语教师工作分析探析

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1、民汉双语教师工作分析探析摘要：双语教育越来越引起人们的重视，双语教学的关键是师资，没有合格的双语教师，是不可能完成双语教学任务的。本文从人力资源的角度，对在新疆这样的多民族地区进行民汉双语教育工作的老师进行工作分析，探讨什么样的人才能够成为双语教师，新疆的民汉双语教师应该具有哪些专业素质。关键词：双语教师；工作分析中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009—0118(2012)10—0121—02一、工作分析的内涵工作分析(JobAnalysis)又称职位分析、岗位分析或职务分析，主要针对人员、职务和环境三大因素，通过对相关工作岗位信息

2、的收集、分析来确认岗位的工作内容、责任、任职资格及工作环境等一系列问题，从而达到“人尽其才，才适其职，才尽其用”的目的。也就是对某项特定的工作职位作出明确的规定，并确定完成这一工作需要有什么样的行为的过程。工作分析由工作描述和任职者说明两大部分组成，工作描述具体说明工作的物质特点和环境特点，主要解决工作内容、任务、责任、权限、标准、工作流程、环境等问题。从内容上看，工作描述一般包括四个方面，即（一）工作基本资料；（二）工作详细说明；（三）组织提供的聘用条件；（四）工作环境说明。任职者说明是要求从事某项工作的人员必须具备的生理要求和心理要求的，主

3、要包括：1、一般要求。主要包括年龄、性别、学历、工作经验等；2、生理要求。主要包括健康状况、体能要求、运动的灵活性、感觉器官的灵敏度等；3、心理要求。主要包括观察能力、集中能力、记忆能力、理解能力、学习能力、解决问题的能力、决策能力、态度、气质、兴趣爱好、合作性、领导能力等等。工作分析是人力资源开发与管理各种职能活动的基础。其分析质量对其他人力资源管理模块具有直接性的影响。通过工作分析，为人力资源规划提供了必要的信息，为人员的招聘录用提供了明确的标准；为人员的培训开发提供了明确的依据；有助于员工本人反省和审查自己的工作内容和工作行为，以帮助员工

4、自觉主动地寻找工作中所存在的问题，以更好的实现职位对于组织应尽的义务。二、民汉双语教师的工作分析目前，双语教育越来越引起人们的重视，双语教学的关键是师资。没有合格的双语教师，是不可能完成双语教学任务的。师资条件已成为目前制约双语教学全面深入推广的瓶颈。新疆对双语教育做了大量有益的探索，可是对于双语教师，乃至双语教学人们一直都没有统一的认识，本文想从人力资源的角度，对在新疆这样的多民族地区进行民汉双语教育工作的老师进行工作分析，探讨什么样的人才能够成为双语教师，新疆的民汉双语教师应该具有哪些专业素质。所谓双语教师，通常是指那些能熟练运用两种语言进

5、行教学的教师，在新疆这个多民族，多语种、多文化的地区，由于受不同社会条件的影响，双语教育情况复杂，双语教育呈现出多样化的格局，双语不只是两种语言，在不同的地区存在着汉维、汉哈、汉蒙等语言的交叉。双语教师本身有汉族，也有少数民族，双语教育目的、对象、模式与教学语言等方面具有的复杂性与特殊性，对双语教师各方面提出了较高而特殊的要求，使得我们对于双语教师的培训及要求很难用统一的标准来划分，从而导致师资队伍不完善，不能很好的完成双语教育赋予的任务，究其原因大都是我们对于民汉双语教师的工作分析没有做好。（一）民汉双语教师的工作描述顾名思义，双语教师是从事

6、双语教育工作的人员，任何活动都是为完成预定的任务而展开的，它都向活动的主体提出一定的能力要求。新疆的民汉的双语教学，从根本目的上说，在于提高少数民族教育质量，培养“民汉兼通”的双语人才，使学习者能同时使用本民族母语和汉语进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，成为能够熟练运用两种语言交际、学习与生活的双语双元文化人才。同时强调借助汉语这一工具，扩大学生的视野，提升人才的质量。新疆的双语教育是用少数民族母语和汉语两种语言作为教学媒介语，通过学习专业学科知识来达到掌握专业学科知识和增强汉语能力的双重教学目的。由此可以

7、说，民汉双语教师承担着双重教学任务：学科教学和汉语言教学。一方面对学生进行学科（物理、化学、生物等）教学，提高学生的专业学科知识水平；另一方面，通过使用汉语教授数、理、化等学科的内容，提髙学生汉语言的水平。要求在课堂教学中为学生营造一种双语学习气氛，使学生能够潜移默化地接受两种语言与多元文化环境的熏陶，最终能够掌握两种语言，习得用双语进行思维与学习的能力，提升专业学科学习的质量。民汉双语教师要把从事双语教育事业和培养高素质双语人才作为自己的奋斗目标，作为衡量自身价值的尺度，双语教育是为培养面向全社会的高素质双语人才打基础的教育模式。它对于全面贯

8、彻党的教育方针，高质量、高水平推进基础教育，提高民族教育质量有着极为深刻而持久的基础性价值。所以民汉双语教师的工作是在少数民族地区通过双语教育培养合格