江苏城市职业学院优秀教学团队建设与管理办法

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1、江苏城市职业学院优秀教学团队建设与管理办法第一章总则第一条为深化学校内涵建设，提高人才培养质量，开展以教师为主体的优秀教学团队建设工作，特制定本办法。第二条优秀教学团队是指以教学水平高、学术造诣深的教授为带头人，以骨干教师为主体，以系、实验室、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。第三条优秀教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规

2、范教学管理，切实提高教学质量，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。第四条优秀教学团队将重点围绕公共基础课程（群〉专业方向课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建设与实施组建。第五条优秀教学团队建设的基础是组建教学团队。教学团队经过3年建设达到优秀教学团队标准。第二章申报条件第六条教学团队一般由5人以上组成，设置团队带头人1名。团队带头人应具备以下条件：1、具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，教学工作量饱满，教学效果良好具有较深的学术造诣和创新

3、性学术思想；2、具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；3、熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。4、同时具备下列条件之一：(1)获校级及以上教学研究成果奖励；(2)有校级及以上精品课程；(3)校级及以上教改项目的主要参与者。第七条教学团队具有较好的年龄、职称、学历结构。年龄结构：40岁以下、40-50岁、50岁以上人员原则上各占三分之一；职称结构：副高职称及以上人员不少于2人，中级职称及以下人员不多于3人；学历结构：硕士以上学历(学位)人员不少于3人，本科学历人员不多于2人。第八

4、条教学团队还应包括来自行业企业的兼职教师，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显著。公共基础课程（群）有条件的也应吸纳兼职教师参与建设。第九条教学团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。第三章申报与评选第十条教学团队一般以系内的专业或课程为基础组建，也可以根据实际需要，跨系组建。第十一条教学团队负责人所在系部向学校推荐。第十二条校高职教育教学指导委员会根据学校总体发展规划与申报情况评选确定。第四章教学团队建设内容第十三条教学团队建设内容主要包括:1、教学工作。承担一线教学工作，了解学

5、科（专业〉行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容，不断改进教学方法，应用先进教育技术和教学手段，重视实验及实践性教学,引导学生进行自主性和研究性学习，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果良好，学生评教满意度高。团队内教师每学期都要开展公开课教学。且至少有1人获得学校教学成果奖。2、教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，承担校级及以上教学研究项目1项以上和公开发表教学研究论文3篇以上。3、教学资

6、源建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。立项建设校级及以上精品课程1门或精品教材1部以上等。4、师资队伍建设。建立合理的教学梯队，特别要重视团队内青年教师的培养和提高，培育各级教学名师。至少新培育教授1名、校级教学名师1名。5、专兼结合的机制建设。积极探索有效的运行机制，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。至少聘用

7、5名兼职教师参与团队建设。6、人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生顶岗实习效果，促进学生技能水平不断提高。7、社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。第五章项目管理第十四条教学团队以上述建设内容为基础，最终达到校级或省级优秀教学团队的目标。周期一般为3年。一经立项，教学团队与教务处、所在系部签订目标任务书，第三年进行验收。验收由学校组织专家组依据目标任务书进行。教学团队建设工作由

8、教学团队负责人所在系部负