广州城市职业学院课程教学团队建设

《广州城市职业学院课程教学团队建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、广州城市职业学院课程教学团队建设的实施意见（试行）为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《广州城市职业学院“十一五”发展规划》（穗发改社〔2007〕32号）文件精神，进一步推动我院教师队伍建设，提高教师的教学能力与创新能力，学院决定启动教学团队建设工作。现结合我院实际，特制订本实施意见（试行）。一、指导思想积极探索高职院校人才培养的新思路、新方法，组建有利于课程教学质量提高的课程教师团队，切实提高我院的课程教学质量。二、组建原则（一）负责制原则。团队中有1名高级（或中级）职称教师作为课

2、程负责人，实行教学单位领导下的课程负责人制；（二）承担教学任务原则。团队组建以课程教学为基础，负责本门课程的建设管理、教学和质量保证；（三）资源整合原则。课程教学团队的组建，原则上在本学部内组织，也可以组织跨学部的课程教学团队。（四）成员结构合理原则。课程教学团队应由高级、中级、初级职称的教师合理组成。（五）每一名教师（除公共基础课程教师以外）须加入2门以上（不超过4门）课程的教学团队。三、建设要求（一）改革教学内容紧密结合社会经济发展趋势，深入研究我院办学定位，研究和改革教学内容，促进课程教学研讨和经验交流，以适应经济、文化发展对人才

3、质量、规格的需要。（二）创新教学方法加强与同行和企业界的经验交流，探索适合我院人才培养模式的教学方法。（三）提高教学质量提高团队整体教学水平，树立具有时代特征的教育质量观，坚持学生知识、能力、素质的协调发展原则，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力，培养社会经济发展需要的应用型专门人才。四、团队设置必修课程须建立课程教学团队，每个课程教学团队设置课程负责人、课程组第二成员、课程组第三成员……，原则上，每个教学团队不少于3人。课程教学任务分配的先后顺序原则上以教学团队顺序为准。五、基本条件（一）课程负责人

4、1、具有中级以上职称，3年以上高校教学经历；2、具备一定的教学、科研经验，教学考核优良；3、熟悉本专业的发展前沿和设岗课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革；4、具有较强的组织、管理和协调能力。（二）课程组成员1、有专业技术任职资格，有一定的高校教学经历；2、教学考核合格；3、熟悉本课程教育改革的发展趋势，能积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。六、团队职责教学团队应保证能完成学院及教学单位下达的课程教学任务。完成课程建设与管理的任务。（一）课程负责人1、对课程教学全面负责，组织和协调本教学团队完

5、成各项任务，确保课程教学质量；2、规划、组织课程教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，采取有效、得力的措施提高课程的教学质量；3、全面负责课程的教学资源开发、教材建设、教学大纲、考试大纲、试题库的编制等工作；4、负责课程师资队伍建设工作；（二）课程组成员1、协助课程负责人工作，积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，不断提高教学质量；2、配合课程负责人完成课程教学任务，开展课程建设工作；3、积极开展教学研究。七、团队组建办法和程序（一）各学部（系）根据教学专业建设和课程建设需要，组织教师填写“广州城市职业学院教学团队表”（

6、表格可直接进入教务处网页下载栏进行下载）；（二）由学部（系）推荐确定课程团队及负责人；（三）报送教务处备案；八、课程教学团队的总结考核各教学团队每年一次向学部报送本团队工作书面总结。九、本意见自下发之日起施行。十、本意见解释权归教务处。