江西省第十五届中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动——参评优秀电教论文

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1、合理利用农远资源，优化小学语文课堂教学宁都县石上中心小学杨成贵【内容提要】农村现代远程教育工程的实施，对优化课堂教学，实施素质教育，培养创新人才都具有重要作用。本文结合自身教育教学实践，从利用农远资源进行小学语文课堂教学的优势及合理有效的融合方法两方面入手进行探讨，取得了较好的成效。【关键词】农远资源优化课堂教学小学语文农村现代远程教育工程的实施，是教育观代化的基本标志，对优化小学语文课堂教学，实施素质教育，培养创新人才都具有重要作用。作为一名小语工作者，如何合理利用好农远资源优化小语课堂教学是一项不可逃避的课题，经过

2、大量有效的教育教学实践，我认为，要最大化地合理利用农远资源优化小语课堂教学，必须思索解决好以下两个方面的问题：一、利用农远资源以优化小语课堂教学的必然性随着教育教学改革的不断深入发展，现代化的多媒体教育教学手段也在不断地融入小学语文的课堂教学之中。农远资源具有全面、生动、形象、感染力强的特点，恰当运用农远资源，就可以更好地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。1、农远资源的合理利用，有利于激发学生的学习兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。在小语课堂，兴趣可以说是学生学习的

3、动力，是学生进入知识殿堂的向导。农远资源以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着t［大的优势。例如，我在教学《观潮》一课时，我攫取农远资源中的音频、视频资源口制课件，用一段视频再现钱塘江大潮的雄奇与壮观，并引入课题：“同学们，伤〈们觉得这钱塘江潮怎么样？你们喜欢吗？今天就让我们走进钱塘江大潮！”很自然地把学生引入到“有声有色”、“雄伟壮观”的钱塘江大潮之中，既激发了学牛热爱祖国大好河山的思想感情，同时又大大激发了学生的学习兴趣。2、农远资源的合理利用，有利于诱发学生的审美情趣

4、《语文课程标准》指出：培养学生健康的审美情趣，形成正确的人生观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的附加任务。小学生注意力持久性不强，利用农远资源生动的画面、鲜艳的色彩、悦耳的声音，可以吸引学生的注意力，引起他们对课文中美的因素的关注，使之与作者产生共鸣，从而全身心地投入到阅读之中。如在教学《桂林山水》时，引导学生一边观察画面、录像，一边体会课文的描绘语言，使他们获得景色美与语言美的享受，培养了学生的审美情趣。通过此环节的教学，将学生带入文中所描绘的如歌如诗的境界屮去感受美，领悟美，达到提高阅读欣赏能

5、力的目的。3、农远资源的合理利用，有利于培养学生的想象力作为教师，尤其是语文教师，更应该为学生创造条件，培养和训练小学生的想象力，而合理利用农远资源，能以其生动形象的图片、动画和声音为激趣点，来激发学生展开丰富的想象。例如，在教学《鸟的天堂》一课时，作者写了两次经过“鸟的天堂”时的不同景色。在教学第二次经过“鸟的天堂”时，先播放“群鸟纷飞”的视频。使学纶形象地感受，尽情地感受这部分所描绘的动态美。并让思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？在学生找出相应句子后，教师借机指导，激发学生的想象力：那么，请大家想象一下

6、，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生展开想象。）4、利用农远资源优化小语课堂，应注意其合理性，适时适度。农远资源的使用不是单纯的帮助理解某一课的语言文字或课文中所描写的美丽风景。语文教学是要让学生充分地读，展开想象的翅膀，培养想象力进而达到提高语言感受力的目的，而农远资源的利益就是为这一目的服务的。因而，农远资源的选用，一定要适吋适度，不能失去了它的辅助性，更不能让其喧宾夺主。二、合理利用农远资源以优化小语课堂教学的操作性合理利用农远资源，优化小语课堂教学，关键还是要提高小语教师运用现代化教育技术的能力，更新观念，增强小语

7、教师应用现代教育技术的主动性和自觉性。1、提高认识，加强对农远教育工作的管理学校制定了远程教育资源管理和使用的各种制度，将远程教育工作纳入教学常规管理和教师考核的考评范围，使教师明白利用现代远程教育资源，会迅速拓展农村小学语文教育教学的吋空界限，迅速地了解到国际国内的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，帮助自己更好地领会新课程改革的教学理念、学到许多优秀教师的教学方法。2、注重培训，提高了教师运用现代远程教育资源的能力。有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源合理有效地用于课堂教学中-要想充

8、分利用好远程教育资源，教师的信息技术水平是应用现代远程教育资源的基础。学校要通过各种行之有效的培训和实践，使小语老师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。3、强化应用，发挥现代远程教育资源的作用农村远程教育资源为我们的小语课堂拓展了空间，为小语教师