汉沽二中浅论新课改中的数学教学朱文勇

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1、浅论新课改中的数学教学区县汉沽区学校汉沽二中学科数学姓名朱文勇浅论新课改中的数学教学内容提要：新课程改革要求在教学过程屮教会学生掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而使学生学会学习，学会思考，学会合作，学会创新。本文通过新课程改革三年以来笔者的教学实践,结合相关理论从转变教师的教育观念、利用新教材中的内容激发学生的学习兴趣、总结多种教学的方式方法培养学生的创新精神和实践能力等几方面，对初中数学课程改革进行了思考和剖析，阐述了自己对新课程改革的理解认识和教学中的具体实施策略。浅论新课改中的数

2、学教学我市新课程改革在争议和探索中已经实施三年了。中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在培养学生的数学能力，发展学生思维能力，提高学生的道德品质等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展，人们对数学教育的要求越來越高。新课程改革的实施，顺应了时代的要求，在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。新教材在带来新理念、新思维的同时，给中学课堂也带来了强烈的冲击，广大教师也面临着新的机遇和挑战。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美

3、统一呢？经过一段时间的学习和实践，我认为,在新教材教学中应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学主的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。以下结合三年来的教学实践谈谈自己的看法。一、课程改革的深入，要求教师具有全新的教育观念。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授数学知识，使学主获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。教师应树立以“

4、学生的发展为本”的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新理念要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。对此，我们耍有深刻的认识，要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想，树立以育人为本的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教师教学思想的转变是用好教材、搞好教材实验、提高教学质量的重要前提。只有

5、树立以人为本的理念，构建新课程的教学观，才能使中学数学课程改革能够深入下去,使新的中学数学课程标准能够顺利实施，并达到预期的目的。二、充分挖掘新教材中的素材，努力激发学生的学习兴趣。人们常说兴趣是最好的老师。实践证明对数学有兴趣的学生，他们课堂上能专心听讲、积极讨论、敢于质疑、勇于表现，课后他们潜心钻研、迎难而上、乐此不疲，大有“誓攀天下高”的雄心。新教材在编排上适应学生的心理安排了“阅读与思考”、“观察与猜想”、“实验与探究”、“信息技术应用”等内容，版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出

6、，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助,开辟了初中数学的一片新天地。这些都只是新教材自身在内容和形式上的优势所在。在教学过程中，作为教师的我们应该对此加以强化。要让学生知道我国在数学领域的卓越成就以增强学生的爱国热情和民族自豪感；让学生了解数学的广泛应用，以激发学生的求知欲望和学习动机；要善于运用幽默的语言、牛动的比喻、有趣的例了、别开牛•而的课堂情境，以激发学生的学习兴趣；要结合学生实际水平为他们能获得成功体验多创造机会，以培养提高

7、学生的学习兴趣；要帮助学生掌握好基础知识和学习技能，以使他们保持学习兴趣；还要结合教材和生活实际让学生感受体验到绚丽多姿而又深邃含蓄的数学美，给学生以美好的精神享受，培养学生对数学的热爱。总之，我们应通过多种手段、多种方式、多种途径不断激发学生学习数学的兴趣，让大家感受到数学中充满了美，数学也是一门生动活泼的科目，以取得更好的教学效果。三、在教学过程中，注重培养学生的创造性思维提高实践创新能力。教学的目的不只是掌握现存的知识结论，其最重要的目的是将习得的知识迁移到新情境中，也就是要学生创造性地解决

8、问题。数学教育过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。因此数学学习是再创造、再发现的过程。新教材强调了数学知识形成的基本过程和基本方法，强调过程教学，所以在数学教学的过程中，从学生的实际出发，结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，引导学生通过实践、思考、探索和交流，充分揭示思维过程。这是培养数学思想和创造性思维的重要方式。为使学生能够更好地获得数学知识，发展数学思维，提高创新能力，在教学中我做了以下儿方面的