浅论新课改下数学教学现状改革

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1、浅论新课改下数学教学现状改革论文关键词:数学教学学生需求数学辅导教学评价论文摘要：新课程改革的背景下，高中数学教学应该怎样改革，笔者结合自身的教学实践从目前数学教学的现状、如何改革、如何辅导、如何进行教学评价作一简要分析。一、目前中学数学教育教学的状况目前，我国的中小学数学教学的教学理念和教学方式还十分落后，已经不能适宜教育发展的需要，导致了不少问题，导致了教育教学和人力资源的严重浪费。（一）、数学培养方式的落后。学生学习的主动性和终身学习能力的培养被忽略。教师一般都采用传统的“填鸭式”教育方式，无视学生的兴趣和需要，只让学生被动的接受，没有注意学生的整体性

2、、独特性和持续性的发展，仅仅把学生当成被动接受的容器，没有在教学过程中启发学生，仅仅把数学教学当成了单一教学。（二）、数学教学和学习方式单一，忽视了精神交往。现在的教学还存在着把掌握知识作为唯一的目标，片面的追求分值，轻视甚至没有师生互动和生生互动的教学过程，导致学生学习被动、厌学、，教学和学习效率低下，数学课堂死气沉沉，缺乏活力。很多教师在指导学习方面没有科学的方法，对知识点的讲解面面倶到，唯恐遗漏，这不仅浪费时间，给自己增加了额外的负担，也造成了学生在学生上的依赖性。在学习先进的模式的时候又生搬硬套，不能灵活运用。二、怎么根据学生需要，进行数学改革:学教

3、学是一种目的性明确的认知活动，因此它的有效性就成为了所有教育工作者所共同追求的目标。有效的数学教学应该能够体现社会价值和个人价值，使教师能够达成既定的教学目标，学生能够得到发展。根据学生需要的数学教学改革应该从以下几个方面努力。（一）、教学理念要适应学生的需要一定要把学生的发展需要作为教学的出发点，一切为了学生，为了一切学生。因此，数学教学活动必须建立在学生的现有的基础上，因材施教。这样才能激发学生的学习的积极性。同时，要完成原来的角色转变，让学生成为课堂的主人。（二）、课堂教学方式要适应学生的需求1、教学情境要宽松。鼓励学生主动参与、合作学习，让他们在主动

4、学习中，开发自己的潜力、发展空间及创造力，建立互帮互助的、融洽的人际关系。2、要注重培养学生主动学习探索。在教授学生知识的同时，也要培养他们独立学习的能力。指导他们认真反思知识获取的过程，激发学生学习兴趣、培养学生学习能力，引导学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。3、要因材施教。教师应该根据学生个性的差异，采取不同的教学方法，使数学教学的内容多样化，保持学生的独立性，以满足学生多样化的学习的需要。4、要根据学生的实际情况组织教学。要根据学生原有的数学基础，进行教学活动。一部一个脚印，不能让现有的教学与学生现有的生活及原有的知识点脱节。（三）、教学过

5、程要适应学生需求1、面向全体，促进学生主动学习，提高教学效率。教学的目标是“为了每一个学生的可持续发展”，因此要以学生的发展为本。教师一定创设合情合理的，面向全体学生的情境，激发学生的学习欲望，调动他们的学习积极性，进而提高课堂效率。2、关爱学生，重视情感，提高学习效率。（1）、学习氛围要民主和谐，重视体验，这样才能提高学习兴趣和效率。应该允许学生犯错误，不排挤打击学生，努力保护学生的创造性。让学生在积极体验的过程中不断产生浓厚的兴趣和需要，进而迸发学习热情，并从中获得兴奋和快乐。（2）、练习设计应该注重有效性，注重个性的差异。学生是具体的，活生生的，有丰富

6、个性的，不断发展的个体，因此必须根据学生身心发展和课程学习的特点，设计出形式多样，难易结合覆盖全体学生的练习。三、教学辅导要适应学生需求（一）、针对不同学生的个别辅导不仅在课堂上要因材施教，课后也应根据学生的个性差异进行辅导训练。所以要根据班级学生的情况选择不同的基础巩固题，拓展练习题，还是设计一些针对学习程度较好的学生的发散思维题，并根据学生的情况适时进行调整、变化。（二）、组织学生成立互助小组，共同进步按照学生的各自特点成立互助小组，取长补短，相互学习。这样就可以让他们相互带动，相互学习，进而调动学习的积极性。（三）、班级整体辅导方法上采用先练后批再评讲

7、，在学生做完练习之后，教师应该针对题型进行发散，举一反三解题，可以介绍同一题型的不同解法，让学生根据自己的实际情况，掌握一种最为适合自己的解题方法。（四）、年级教师之间交流辅导教师与教师之间在年级内部进行互相交流，相互辅导让每个教师能做到掌握每个细节内容，同时也能针对整个年级做到更好的调节自己的教学和选题。四、教学评价要适应学生的需求教学评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此评价也是教师对教学进行反思和改进的有力手段。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。对学生数学学习的评价不能只停留知识的掌握上

8、，更应该侧重评价学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑演