案例教学在民办高校就业指导课程中的应用

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1、案例教学在民办高校就业指导课程中的应用摘要：当前，高校毕业生就业怵I难已成为社会所关注的热点和难点问题。在应对毕业生就业困难的问题上，高校开设的《就业指导》课程起着关键的推动作用。本文就案例教学在民办高校就业指导课程中的应用进行了分析，并提出來了相应的实施策略。关键词：案例分析；民办高校；就业指导教育部耍求全国的普通高校自2008年开始设置职业规划和就业指导课程。2009年1月时，国务院办公厅颁布《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求普通高校把就业指导课程以必修课的形式开设。以此，就业指导课程的重要性日渐突出，其实效性直接影响大学生的就业。

2、如何才能增强就业指导课的吸引力和实效性，使学生主动去学、学冇所获并学以致用？很多有经验的教师都清楚，案例教学，可以激发学生学习的主动性和枳极性，增强就业指导课的教学效果。一、何谓案例教学案例教学是通过案例的内容和相关资料介绍，吸引学生理解和步入特定事件的情景，学生经过独立思考或集体讨论，识别、分析和解决案例屮的具体问题，借以加深理解和掌握所学知识，提高应用理论和实际操作的能力，同时可以培养学生的参与意识、团队意识和协作精神。美国哈佛大学首创了案例教学法，目前已广泛应用于各学科的教学领域。案例教学中分组讨论的形式效果最好，具有典型性、实用性、新颖性、生动

3、性等特点。案例教学一般依次经过课前准备、发放案例，引导学生阅读、分析案例，课堂讲解与讨论，课后评价等四个环节。案例可以把抽象的知识融合到一个个生动具体的故事屮，学生可以通过对这些故事的解读了解知识在实际生活中的应用，既可以使学生更方便地掌握知识，加深学习印象，还能激发学生的学习兴趣和动力。案例教学的实施需要复杂的准备过程（案例的搜集和整理、准备各种教具等），良好的课堂把握和控制能力和具有较高的教学水平。最主要的是教师一定要注意给学生创造自由、独立的环境和气氛并给了积极的评价和鼓励。二、民办高校学生特点1・文化基础弱、自信心弱、自我学习能力不强多数民办高

4、校生源的文化基础较弱，部分学生学习积极性较差，有的学生到课堂听课，一是受学校纪律的约束，二是应付考试，但真正参加考试也是一脸茫然，没有去接受义务知识的欲望，学习纪律松弛，上课或自习看小说、睡觉的大有人在。许多学生的学习不具有计划性,不考虑各学科Z间的关联性，基本上是被动上课，课后也以完成作业为主，基本上不涉及预习、学习、复习的简单而基本的学习过程。由于学习的主动和探索性不够，课堂上几乎不提问题，对不懂的学习内容也难以表达哪里不懂，为什么不懂。2•经济条件好、依赖性强、抗挫折能力比较差民办高校费用比公办学校的高，没有一定的经济基础，是不可能完成学业的。目

5、前，民办高校的大学生绝大多数是独生子女，“学生在艰苦朴素作风，劳动观念，抗挫折能力方面相对较弱，生活自理能力不强。学习、生活受到挫折的时候往往会选择放弃，抗挫折能力比较差。3•思想压力大、自卑感强、缺乏好的自我效能感民办高校的学生入校之后，思想上的压力一般都比较大，他们总觉得自己低人一等，是“二等大学生”。这种仅仅因为没有考上大学而弥漫在民办高校大学生心头的所谓“等级”阴影一时间难以消除。同时，他们又觉得自己是民办高校的大学生，上的是“三流”的学校，处处受人歧视，因而底气不足，思想包袱沉重，影响了学习与生活。三、案例教学的实施策略根据民办高校学生的特点

6、，就业指导课程当中案例教学的实施策略如下：1•案例的学习与讨论案例学习与讨论，主要

7、韦

8、绕大学生如何提升就业竞争力这个问题。老师应该做到鼓励学生参与，让学生相对独立地分析案例、发现问题、多方探讨、找出解决问题的最佳方案，但这种答案乂不是单一的。通常是先由一位准备得比较充分的同学代表自L1或小组进行发言，然后山其他同学或小组针对于这个发言提出补充意见或反对意见。对于同一个案例，每个学生可以发掘出不同的意义，所以教师要引导学生剥去案例中非本质的细节，揭示其内部特征以及案例与教育理论之间的必然联系。2.案例点评与分析在学生学习和讨论案例Z后，由老师对案例进行

9、点评。包括案例的成功就业的原因、影响就业的因素和值得借鉴的地方。主要是起到互动和引导的作用。引导学生将具体的案例内化为就业资源、就业动力，激发学生的主观能动性，最终能安全就业、积极就业、顺利就业。案例教学虽然是由老师组织学生积极讨论，但并不追求统一的答案，也不要求学生死记硬背。更重要的是启发学住思考、探索，建立一套分析问题、解决问题的思维方式。3.课堂评估与反馈在就业指导课授课中，可以结合案例教学将学生讨论案例的表现与其课程考核成绩挂钩。这样可以避免学生在讨论中只是应付，不积极思考，发言不认真等情况的发生，使学生积极主动地参与到就业指导案例教学中来，成

10、为就业指导案例教学中的主体。同时，在一个阶段的学习完成后，指导教师可以通过调查问卷或者课间交流