指导学生高效作文论文

《指导学生高效作文论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、指导学生高效作文论文：如何指导学生高效作文作文是学生语文知识的综合运用，在语文教学中地位突出。但是，如何指导学生高效作文却让许多语文教师感到棘手。尤其是接触到新课程作文教学，老师们都普遍感觉到新课程作文难教！静心分析，原因固然很多，归纳起来无外乎两方面：??首先从教师层面讲，一是一些语文教师上作文指导课时无从下手，无话可说，不知让学生从何而“作”，泛泛的让学生口己去想、去写，结果学生无话可写、无情可表，写出来的作文不是假大空，就是简乂短；二是一些语文教师要求学生按照自己的思维写，这样不但禁锢了学生的思维空间，也阻塞了学生的情感流露，学生写出来的作文千人一面、千篇一

2、律！其次从学生层面讲，有以下四点原因：一是学生不留心生活，观察不细致，平时不喜欢看书，作文选材无话可写，好词佳句积累少，造成提笔忘话，结果词不达意；二是新课程作文内容和要求具有更大开放性和灵活性，学生难以把握；三是面对开放型的习作内容仍沿袭老方法，新瓶装旧酒,重形式，轻内容，习惯教师说、学生写，导致只会“举一”不会“反三”，全班作文如出一辙；四是一些学生作文完成上交后万事大吉，不管质量如何，可能都不会再作修改。其实作文，并不像想象小的高深莫测。新课程作文教学要求贴近学生实际，让其易于动笔、乐于表达。要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我认为教师在作文教学中

3、应让学牛走近作文，•与作文亲密接触，博采众长，喜欢作文。从以下几方面着力，指导学生高效作文，效果一定不错！一、巧创情境，感知生活，激趣诱思“兴趣是最好的老师”，让学生始终保持浓厚的兴趣是作文训练得以高效进行的前提。让写作活动情景化、生活化,对激发学生的习作激情十分有效。学生的思维以直观形象为主，其情感在特定的情境中才能产生。在作文指导过程中，教师应充分发挥自己的教学艺术，创设与写作内容相应的情境，让学生产生“现场感”，不知不觉进入角色，不把作文局限在每周的作文课中；二是将作文引入生活的源头活水，抓住学生已有的生活体验，进而激发他们的表达欲望。运用得当，便能最大限度

4、地调动学生的习作积极性，使学生的思维始终处于活泼而愉悦的习作氛围中，轻松完成从旁观者到习作者的如色转换。二、借鉴拓展，提升自我，丰富思维在平常的作文教学屮，尽管教师在指导习作时从审题立意、谋篇布局到遣词造句讲得头头是道，但学生还是写得枯燥乏味，空洞单调。这说明一个简单的道理，不积硅步无以致千里。好作文必须平时多积累。借鉴拓展，赏仿兼容。鲁迅说过：世上本没有路，走的人多了也成了路。好的习作范文会对学生产生很大的吸引力。现在的学牛好奇心强，善于模仿。由于语言词汇的积累需要时间，习作时他们往往不能用合适的语言表情达意，教师在课前收集相关类别的成功文章，引导学生去读文质优

5、美的范文，启发学生把吸收和消化的养料通过仿作写出来，学习他人之长，找到一些共鸣，以此启迪思维，领悟写作方法,不失为提高学生习作水平的有效方法。拓展阅读，提升自我，丰富思维。要提高写作水平，写作之前的扩充阅读是主要途径。教师平时应注重拓宽学生的阅读面，并保证其充足的阅读时间。为防止学生盲目阅读，教师可围绕习作内容有针对性地指导学生选择阅读内容，并重视说的练习，使学生的认识更加清晰，变“心中的感知”为“舌尖上的语言”。三、精心选材，悉心指导，修改完善《语文课程标准》强调''习作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感

6、”。作文指导要注意以下三点：放宽视野，精心选材。很多教师认为作文是语文的专利,其实不然。古今中外，许多科学家、数学家、物理学家等等,他们不仅在自己的研究领域成绩斐然，而且还写下了许多诗歌小说等，有的还获得了“诺贝尔”文学奖。所以作文指导时，教师要把自主选材的时空还给学生，可以写一写制作课中的小发现，记记解题的过程，也可以写自己在美术欣赏课中的感受。要做到这点就必须把时空延伸到课外，向大自然开放，向社会开放。如写景的习作，教学屮适时指导点拨，把学生收集到的素材进行筛选，整理，让学生选择自己印象最深、最喜欢的、最美的景物来写，既激发了学生强烈的写作欲望，又形成了丰富多

7、彩的作文内容。悉心指导，说、写、评相结合。新课程标准指出：语文课程评价的目的不仅是考查学生实现课程目标的程度，更是检验和改进学生的语文学习和教师的教学。优化课程设计，改良课程设计，完善教学过程，每一个重要环节都是不断调动学生积极性、提高写作效率的过程。著名的美国心理学家威普•詹姆斯说过：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。评价的功能在于激励，教师充满真情的激励性评价能让学生体验到成功的喜悦，获得走向成功的动力。对于学生的习作，对优秀习作和有进步的学生及时表扬，将评价作为二次习作的推进器，激发学生的写作热情，让学生从写作中体验到了成功的快感。教师要善于把握作

8、文评析课要