有效课堂教学评价策略的探究方面

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1、有效课堂教学评价策略的探究方面摘要：小学数学教学是学牛的数学知识及数学能力打基础的重要阶段，对于学生后续的学习有着非常重要的影响，而在课堂教学的过程中进行有效的课堂评价是非常重要的，本文就针对小学数学课堂评价的现状，提出几点小学数学课堂教学中进行有效课堂评价的策略。关键词：冇效课堂教学评价；策略中图分类号:G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)07-0205-01有效的课堂教学评价，对于整个课堂的走向及最终的课堂教学成果具有非常重要的影响，尤其是在新课程标准的要求下，对于小学数学教学的培养目标冇了更高的要求，为了能够使小学

2、数学教学过程屮取得较好的教学成果，学生学习过程中具有较好的学习效率，进行有效的课堂教学评价是非常必要，本文就针对此予以简单分析。1.小学数学课堂教学评价发展现状课堂评价是课堂教学过程中非常重要的组成部分，通过有效的课堂教学评价，教师及学生能够清楚的了解自身在课堂屮表现的优缺点，但是在目前的小学教学课堂中，虽然已经开始实行课堂评价，但是其开展评价的方式是比较的单一的，大多只是教师对学生的课堂表现进行评价，而教师并没有积极的组织学生对教师的课堂表现及教学成果进行评价，并口评价的过程中也大多是采用陈述性的评价，通过简单的提问方式对学生进行评价，教师在课堂评

3、价中的主要的关注点就是自己所指定的教学计划是否能够按时完成，而对学生的实际的学习效果及知识接受度的关注度不高。教师在进行课堂评价时，也是站在较低的层次角度开展评价的，评价的主要内容是学生对于课堂基木知识的掌握情况，而不对学生的学习能力、思维能力等进行评价，在评价的过程中，很多教师还存在语言使用不当的情况，不会切身的体会学生的真实想法，对于学生的不同观点予以直接的否定，这种评价方式并不能对学生的学习效果进行真实的评价。小学学习阶段的学生各方面的认知能力都不是很强，在学习的过程中，除了基础知识的积累，学生各方面的成长都需要教师给予正确的引导,如果教师在进

4、行课堂评价时，采用以上的评价方式，对于学生各方面的成长都是非常不利的。2.小学数学教学过程中进行有效的课堂评价的策略2.1采用多样化的课堂评价方式。如果教师在开展课堂评价时，总是采用单纯的陈述性的评价方式，并且在对给予学生肯定或否定的评价时，知识采用简单的鼓掌或是摇头的方式，时间长了Z后，学生就会对课堂评价感到厌烦，甚至觉得进行课堂评价就是走形式，没有实际的意义，这就要求教师在传统的评价方式的基础上，采用多种、灵活多样的评价方式，例如教师可以采用创新性的评价方式，将口头评价与实物评价相结合，可以根据学生的课堂评价，为学生奖励一个星星，并定期进行评比，

5、为星星数量较多的学生颁发相应的奖品，这种灵活的评价方式，能够有效的提升学生参与到课堂评价的积极性，对于课堂评价有效性的提高是非常有利的。2.2从多个角度开展课堂评价。传统的课堂评价中大多是教师对学生进行单向性的课堂评价，这种评价方式是不够完善的，不能真正的发挥课堂评价的作用，为了保证课堂评价的冇效性，教师从多个角度来组织课堂评价，如组织学生对于自身的课堂表现及学习效果进行自评，还可以采用灵活的方式组织学生对教师的课堂教学效果、教学方式等进行评价，通过学生的评价结果，教师可以找出自身的课堂教学中存在的不足，同时学生在进行自我评价的过程中，也能够起到自我

6、反省、自我激励、自我完善的作用。2.3采用合理的课堂评价语言。教师在开展课堂评价的过程中所使用的语言对于学生的影响是非常的大的，在评价的过程中，教师一定要注意自身语言的科学性、规范性，对于学生的创新性的思维及解题方法应该予以大声的表扬，提升学生的自信心及创新能力，而对于一些平时基础较差,学习上存在怵I难的学牛，教师应该加大对这类学牛的了解，及时发现这些学生身上的优点，予以表扬与鼓励，学生在课堂问题的回答过程中，如果存在不足Z处，教师不能在言语上予以直接的否定，应该采用委婉的语言予以引导，以免伤害学生的自尊心。2.4开展导向性的课堂评价。如果在课堂评价

7、的过程中教师总是对学牛的表现予以模糊的评价，不予以肯定也不予以否建，学生做法的对错、是非不进行明确的判断，课堂评价的有效性是很难得到直接体现的，这就需要教师在组织课堂评价的过程中，注重对学生的正确引导，开展导向性的课堂评价。结束语在小学数学教学课堂中，教师积极组织开展有效的课堂教学评价，能够对学生的真实学习情况进行有效的掌握，同时教师还能发现自身教学过程屮的不足，对于整体的教学效果的提高是非常冇利的，本文就针对其发展现状提出了儿点开展有效课堂评价的策略，有利于小学数学教学过程中开展有效课堂教学评价。参考文献[1]胡红霞•小学数学课堂教学中有效评价的实

8、施策略[J]•成功(教育)，2013(16)・[2]王萍•关于小学数学课堂教学评价策略的思考[J]•科技资讯