新时期学生管理工作探析

《新时期学生管理工作探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新时期学生管理工作探析摘要：在新形势下高校基层学生管理工作者应该全面落实“以人为本”的教育理念，以人贯穿于教育始终，始终以人为出发点，以人为归宿点，加强与学生的情感交流，努力探索学生管理工作的新方法和新模式，才能真正实现大学的育人功能，体现高校育人工作的时代特色。关键字：新时期管理教师学生学生管理工作是高校学生工作的重要组成部分，但传统的高校基层学生管理工作模式，无论内容还是形式都出现了很多不适应时代发展的因素，甚至在一定程度上陷入了一种窘困的被动局面。因此适时地进行高校基层学牛管理工作模式的改革与创新，是摆在高校教育者和管理者，特别是基层学生

2、管理工作者面前的一项崭新的课题。1髙校学生管理丁作的必要性改革和创新学生管理工作是新形势下做好学生管理工作的客观要求，改革和创新学生管理工作是我国高等教育改革、实现培养合格人才冃标、实现科学化高效能的迫切需要。我国当前的高等教育正由精英教育向大众化教育阶段跨跃式发展，既要把学生视为接受教育的对象，又要把学生当作管理服务的主体；既要严格管理规范，又要重视教育引导；既不能一味追求意志统一，又要充分保障学生权益；既要强调集体观念和社会需要，又要趋向于人的个体需求与素质发展。学生管理是对学生在校阶段日常学习、生活、行为的规范和管理。学生管理工作是高校建

3、设的一项经常性、基础性工作，是建设优良学风，提高人才培养质量的重要保证。可以说，学生管理直接关系到高校稳定，关系到人才培养的质量以及学校的发展。只有加强对高校学生管理工作改革与创新才能使教育更为行之有效。2高校学生管理工作存在的问题2.1学生管理工作缺少创造性现行的学生管理工作体系，工作内容庞杂，学生管理工作者无法避免地每日陷于事务堆，疲于应付，很难冇时间对学牛的学习、创新等综合素质和能力的培养给予指导，也很难有精力去分析研究一些学生管理工作的规律和经验教训，以及当代大学生的特点和思想动态等问题，从而使管理限于表面化，造成学生管理工作缺乏预见性

4、和前瞻性。对学生的行为也疏于规范有效的管理，严重影响学生综合素质的提高。同时，由于学院在学生管理工作屮的积极性尚未充分发挥，使得整个学生管理工作缺乏足够的活力和创造力。2.2学生工作人员定位偏差随着高校学生口常事务口趋复杂，基层学生工作者除了要完成学生党建工作、思想教育工作、共青团工作、班团集体建设等常规任务外，还需要承担越来越多的诸如大学牛评奖评优、勤工俭学、助学贷款、就业服务与指导以及公寓管理等行政事务性的工作，时常陷于完成上级下达的各种计划和任务Z中，忙于各种事务，负担沉重，却不能提供学生所期望的全方位的教育与服务。这使得高校基层学生管理

5、工作者在定位上既是教育者，又是管理者，同时更是一个服务者，而且随着后两个角色的日益突出,教育者的作用却口渐削弱，在学生眼里，基层学生管理工作者也只是负责学生事务老师，而不是担负着德育教育功能的政治辅导员。3创新学牛管理工作的冇效措施3.1转变学生思想当前，我们要转变学生管理工作只是少数学生工作者的事情的观念，确立齐抓共管，全员育人的观念；转变重教学和科研轻学生管理工作的观念，树立等同的观念；要转变保姆式的观念，树立尊重学生独立意识、自主意识的服务观念；转变学生管理是“消防队”的观念，树立学牛管理是引导学生学会做人，养成良好行为规范的观念。我们耍

6、把学生从单纯的被教育者转变为既是被教育者，但同时又是自主活动的主体，既是学校管理的对象又是管理的主体，是尊重和服务的对象。高校的学生管理工作，不能仅仅依靠专职辅导员和班主任，必须把教书育人、服务育人、管理育人的责任落实到人，形成学生管理工作的合力，才能收到实效。因此，我们耍充分认识学生管理工作的重要性，明确学生管理工作在高校工作中的重要地位，真正确立“以学生为本”的理念，着力推进全员育人局面的形成。只有这样，才能增强学生管理工作的主动性、自觉性和创造性，才能更好地形成合力，推动学生管理工作的全面改进和提高。3.2创新管理机制当前高校的学生管理工

7、作已发生了深刻的变化，学生管理的范围在不断扩大，学生管理的内容在日益复杂，高校的学生管理工作必须山经验型向科学型发展。为了增强学生管理工作的预见性、针对性、及时性和实效性，我们要大力加强学生管理的调查研究工作，不断总结高校学生管理工作的历史传统和经验教训，并深入研究、借鉴国内外高校的先进管理经验,不断提高学生管理工作水平。3・3塑造自身形象21世纪是“知识经济”的时代，学习将贯穿于人的一生之始终。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。我们作为21世纪高校的学生管理工作者，特别在当前高校学生工作队伍向职业化、专家化方向发展的形势下，不

8、仅应当具有良好的全面素质，而且特别要具备一定的专业理论和技能，诸如心理学、教育学、管理学、伦理学、法学、社会学、危机处理、生理健康等方面的专业能力。只