新时期下高校声乐教学创新路径探析

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1、新时期下高校声乐教学创新路径探析时晓莹，云南艺术学院文华学院，650000摘要：随着社会经济的发展与进步，人民物质生活水平的逐步提高，新时期下独立学院对声乐教学的评价标准也有了很大程度的提高。近年来高校进行了一系列的声乐教学改革，不断改良创新声乐教学方法，以提高声乐教学质量，满足学生们的学习需求。对此，本文对新时期下高校声乐教学方法进行简单总结，并在此基础上略详阐述新时期下高校声乐教学的创新路径。关键词：高校声乐教学；创新路径高校声乐教学不但是艺术教学体系中的重要组成部分，还是高等教育体系中的重要组成部分，实现对高校声斥教学质量的提高及教学方法的创新，对艺术教学体系及高等

2、教育体系都起着不可代替的推动作用，尤其是在新时期下的今天。在新吋期背景下，实现高校声乐教学方法的创新，不但有利于高校教学资源的充分利用，还有利于高校声乐教学质量和效率的提高，实现对高知识水平、高审美能力、止确人生观及价值观综合型声乐人才的培养，适应了新时代的社会发展需求。新时期下高校声乐教学的现状分析(-)专业知识水平与基本素质培养协调性较差目前高校的学生，存在着生源地不同、基本素质参差不齐等差距。因此，在进行声乐教学吋，会出现教学方案、教学方法及教学内容不统一、不科学，部分学生没有学习到实质性的专业知识。加之学生们普遍性文化课水平较之其他综合性高校略低，也限制了他们声乐

3、基本素养的提升，进而导致学生的声乐专业知识水平与基本素质的不协调发展。经多项调查及研究显示，导致这一结果的原因之一，就是部分教师的教学观念陈旧，不能及时与时俱进、不断创新。这直接导致了部分高校的声乐教学已经无法满足社会对综合型、应用型和创新型声乐艺术人才的需求，不利于新时期背景下，高校声乐教学的创新及发展，更不利于声乐专业学牛在毕业以后走向社会，在激烈竞争中寻求牛存与发展⑴。(%1)教学方法陈旧且授课形式过于单一在新时期背最下，虽然很多高校已经实现了教学模式的简单转变，但部分高校因无法在短时间内掌握和应用新型的教学方法和模式，依然沿用了传统的教学赛方法，即“灌输式”、“仿

4、学式”和“满堂式”教学模式，这些传统模式，教学内容枯燥无味、教学方法过于单一、陈旧，使学生长期处于被动学习的状态，缺乏与同学间和老师间的学习交流，严重阻碍了声乐专业学生的声乐学习主观能动性和积极性，不利于学生声乐逻辑思维、发散性思维以及创新思维的培养⑵。（三）声兀教学的评价机制不完善高校很多声乐老师的评价仅仅通过教师职称、职务晋升和教学成果进行，并口相应的学术也只是简单的通过论文发表的多少、著作编写的多少以及社会影响力的大小等进行评估，而对于学牛就业率、学生专业技能掌握程等，选择视而不见或不重视，导致老师教学质量难以提高，教学实效性难以增强。（四）学生的功利化学习心态凸显

5、在新时期背景下，声乐艺术越来越趋向于商业化和市场化，使很多学生选择声乐专业的目的不纯，大多数趋向于功利需求性学习，导致学生声乐的心态不端正，这不利于新吋代下声乐专业学生审美能力、正确人生观和价值观的培养。二、新时期创新高校声乐教学的创新路径（-）通过优秀作品来培养学生的审美能力和组织能力第一，引导学生感受优秀作品屮的情感美与咅乐美，以帮助学生发现美的能力；第二，老师进行声乐教学过程中，首先要将声乐表演技巧作为教学的核心，教授学生声斥歌唱时的呼吸、伴奏共鸣和表演等声乐基本技巧，以此实现对声乐专业学生声乐基本功的培养，为以后学习真正的声乐打下良好基础；第三，在锻炼基木功的同时

6、要通过声乐优秀作品中表达的人文道德观念，帮学牛树立和培养止确的人生观；第四，老师要带领学生分析优秀声乐作品中的创作理念、所表达的思想、用到的表演技巧以及相关的文化背景等，并鼓励学生模仿该优秀声乐作品的优秀范唱，以此让学生在实践中学习优秀作品中的演唱技巧和情感表达技巧,进而提高学牛的声乐审美能力和感情运用能力⑶。（二）提高对综合高素质优秀人才培养的重视度高校声乐教学虽然随高校艺术教学发展与改革得到了发展，但是因其是艺术学科起步阶段的专业门类，很多高校及学牛家长都不太了解和重视声乐教学，故而对声乐专业综合高素质优秀人才的关注和培养也不重视。耍实现高校声乐教学创新，首先必须提高

7、对综合高素质优秀人才培养的重视度。第二，在基本功和演唱技巧熟练培养的基础上，对声乐专业学生进行现代化综合素质培养，实现学生全面能力的提高，以此实现声乐艺术文化的充分传承与声乐艺术文化的快速发展;第三，声乐教师教授声乐课程时，应在声乐基本技能、基本理论及基本技巧的基础上，扩展课程内容，如声乐演唱实践课程、小组声乐课程等。不但丰富了声乐教学内容，还有效提高学生的声乐作品鉴赏能力与欣赏水平，提高学生的兴趣和积极性，拓展学牛的声乐视野与知识范围⑷。（三）本着因材施教原则來实现传统教学模式的转变传统的“灌输式”和“满堂式”声乐教学模式已