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时间:2021-03-21
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1、学无止境高校声乐教学咬字训练探析摘要:咬字清晰、准确是声乐演唱的基本要求,为了获得更加生动、优美的歌唱表现效果,还需要掌握气息运用、情感表达等技巧,应该从基础环节做起,加强咬字训练,逐渐提升自身的演唱功底。基于此,本研究结合高校声乐教学的相关内容,分析影响咬字的相关因素,从中了解咬字训练的重要性,探讨咬字训练的方式、方法,为高校声乐教学提供相应的意见和建议。关键词:高校声乐教学;咬字训练;能力在声乐的学习过程中,咬字、吐字与气息调节是重点的训练内容。声乐表演者需要正确掌握咬字、吐字的技巧,善于利用气息,能够更好
2、的表达歌曲中的情感和内涵。在高校声乐训练中,应该采取科学的方法进行咬字训练,便于学生理解和掌握。咬字、吐字是声乐演唱的基础,学生需要通过不断的学习和训练,提高自身的基本功,娴熟掌握吐字技巧,对于提升其声乐演唱能力有着积极的帮助。一、影响咬字的相关因素3学海无涯学无止境在声乐演唱的过程中,为了将歌曲的情感和内涵准确表现出来,必须做到正确、清晰的咬字,并恰当的调节音调和发声力量。在咬字问题上,演唱者应善于运用口腔肌肉,能够把握好口腔闭拢、双唇或上颚收拢的时机。咬字是声乐训练的基础内容,同时也是重点和难点。针对声乐学
3、习中的咬字问题,分析影响咬字的相关因素,主要包括呼吸、心态、发声姿势等多个方面。在声乐演唱的过程中,气息的运用直接影响着声音的传播。正确掌握歌唱呼吸方法,做到气声结合,才能达到良好的演唱效果。如果歌唱呼吸方法运用不当,则会在歌唱过程中出现气息不稳的情况,进而干扰到咬字和发声。心态是影响声乐演唱者咬字的重要因素,在紧张的状态下演唱时,鼻咽腔、胸腔等腔体难以协调,呼吸控制、声带闭合均会受到影响。提高声乐演唱中的咬字技巧,需要从调整心态做起。咬字问题与声乐演唱的各个环节均有着密切的关联,决定着思想和情感能否和谐、统一
4、。在学习声乐演唱咬字技巧时,需要了解每个字音的发声部位和发音方法,能够娴熟掌握引长字腹、字尾收音以及四声搭配等技巧,但这并不是一朝一夕能够完成的,而是需要勤学苦练才能实现[1]。二、高校声乐教学中咬字训练方式(一)基础技巧训练。在咬字训练中,教师需要向学生演示重音的发声技巧,并着重说明字头收拢方法,学生则根据教师的演示进行练习。该过程中,教师需要指导学生口腔力量的控制,说明发声力量的调节对于提升歌曲情感渲染力的重要作用。学生需要加强口腔肌肉的锻炼,并掌握口腔闭拢、双唇或上颚收拢的技巧。教师在讲解和指导的过程中,
5、应注重细节问题,具体到每一个字音,说明如何运用舌、腭、嘴唇等部位,帮助学生更加透彻的理解咬字技巧,加强对重音的练习。在咬字训练过程中,学生不再局限于浅层面的语音语调,而注重行腔韵味的培养,进而掌握正确的咬字技巧和方法。(二)气息结合训练。气息结合术后声乐训练的重点和难点,气息的巧妙运用,有助于提升发声、咬字的效果。在声乐演唱的过程中,演唱者需要控制好气息的流动。在咬字和3学海无涯学无止境吐字时,通过对呼吸的调节,改变气息流动,用于连接字音,有节奏的发声。在沈阳音乐学院民族声乐系教学中,十分重视气息结合,在学生声
6、乐的过程中,加强了气息结合方面的训练,并在此基础上进行咬字的练习。教师能够向学生演示气息运用的方法,并在学生的气息结合训练中进行指导。在气沉丹田的练习中,学生在深吸气时,双手置于小腹部位,感觉小腹明显凸起后,说明气吸入下丹田,进而达到控制气息的效果。为了避免气息流动受到干扰和影响,学生应保持身体直立。另外,在吸气的过程中,很多学生的肋部存在轻微的疼痛和不适感,此时需要做深呼吸,呼气后再吸入,重复几次,以活动腰部肌肉,便于更好的调节气息。在声乐训练之余,鼓励学生在日常生活中多进行体育锻炼,提高其肺活量,有助于提升
7、其气息的控制能力。腔体共鸣同样也是气息训练的重要内容,学生需要对头腔(鼻咽腔、口咽腔)和胸腔的运用方法。教师在讲解腔体共鸣运用的过程,应强调共鸣的统一性,不局限于单一的高音或低音共鸣。学生需要学会各个共鸣腔体的混合运用,能够调整好混合比例,以达到统一共鸣的效果。(三)朗诵训练。在声乐演唱中,演唱者的咬字必须清晰、准确,同时能够饱含情感,才能达到良好的表现效果。学生在咬字训练中,可以通过朗诵练习的方式来锻炼咬字技巧。在学生朗诵歌词的过程中,教师可以在一旁进行指导,具体到每一个字节,讲解声母、韵母、音调相关知识。除
8、了朗诵歌词之外,教师还可以选择一些诗歌、散文作为朗诵训练的内容,学生在诵读的过程中,教师需要对其发音、语调以及感情的运用情况作出评价,提出值得改进和加强的部分。在咬字发音时,学生能够正确运用咬字技巧,清晰、准确的发音。在此基础上,让学生根据自己对于歌词或文章内容的理解,更加自然的注入情感。给予学生自由的发挥空间,对歌词或文章内容展开遐想,制造一种身临其境之感,能够达到更急生动、优美的表
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