声乐教学中吐字咬字的重要性.doc

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1、声乐教学中吐字咬字的重要性吐字咬字。唱歌和说话同样要求吐字咬字清晰，在唱歌时必需要运用歌唱语言的方式来咬字吐字。在少儿歌曲中，基本上分为两大类型歌曲，即欢快的和抒情的。在表现欢快歌曲时，要把拼音规律融入其中，如声母和韵母两个独立的结构单位作互相拼合，在这样咬字吐字的基础上，才能把快节奏中的字和旋律唱清楚。例如：《采蘑菇的小姑娘》歌中“噻罗罗罗罗罗哩噻罗哩噻……”这个歌曲特点就是“快”，如何唱得既能跟上节奏，又能咬字清楚呢？对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在交代韵母的运腔过程中，无论是单韵母的拖腔，

2、还是复韵母的拼合运腔，以及字尾的归韵、收声，唇、齿、舌、牙、喉、腭的配合动作都要非常灵活、轻巧、敏捷，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、归韵、收声的过程中，都必须要用“心”念字，在这个基础上唱快速歌曲，才能达到“字正腔圆”的演唱效果；再如歌唱抒情类歌曲时，如《虫儿飞》这首歌曲：曲调慢而有序，咬字时把韵头、韵腹、韵尾要交代得非常清楚，这就要在拖腔过程中，不急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，当在快唱完字的韵尾处时，再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高整部歌曲的完整性面部自然。要在演唱时注意面部的自然放松，如果面部器官

3、有歪的现象，是会影响到歌唱的声音及形象。通常来说，在面部保持微笑状态时，面部器官会处在比较理想的位置，微笑笑肌被抬了起来。当笑肌随着微笑抬起后，口腔内部的硬颚和软腭会同时抬起，喉咙在这种状态下就会自然打开，这才是一种理想的歌唱状态。少儿在学唱过程中，要求孩子要经常地对着镜子练习，检查是否有面部紧张状态，同时还要分辨声音是否松弛、歌唱器官是否协调，当发现有不正常的状态时，就要及时纠正，否则一旦形成不良习惯，就会直接影响学习进度。情感投入。声乐的演唱是需要投入情感的，众所周知无情不唱歌，唱歌为抒情。在声乐教学中，情感的培养就要显得比气息、发声技巧等训练更为重要。由此

4、，我们还要对孩子多进行人文教育，要使孩子真正认识到去体会生活，感受生活，在日常生活中学会感动与被感动，这时情感是自然的，且发自内心的涌出涌动。一旦孩子认识到并注重情感投入了，就会和听众产生共鸣，这种共鸣会把听众和歌者联系在一起。换言之，即使在演唱中出现一点小小的技术性错误，观众也会因情感的共鸣而接受你。情感的培养要从教育孩子在日常生活中去学会宽容，学会发现，学会肯定。所以，在声乐教学中，情感的培养至关重要。针对孩子具体教学来说，人都喜欢被表扬，孩子在这方面会表现得更强烈，更明显。所以，在声乐教学中，要抓住孩子的这一特点，使它成为促进学习声乐的动力。要多观察孩子身

5、上的优点，在学习过程中，哪怕发现他们一点进步，也要给予充分肯定，给他们信心。当你感觉孩子学习中有一些问题或是出现错误时，切不可当面指出，应该委婉的劝说。如你唱得确实不错，如果你再把“那个地方”改进一下会更好。同时教师还可以通过自己的范唱给学生以错误的和正确的两种歌唱的处理方法，让孩子在教师与自唱的结果与效果中来选择，使孩子有一个正确的选择，这样在比较中就会建立起自己的观点和自己的想法，从而提高孩子鉴别能力。此外，我们还要允许个别孩子失败，比如说，有的少儿在学习过程中会有一段时间停滞不前甚至波动较大，这个时候我们不应该在少儿之间攀比，而应该注意他现在跟以前的行为有

6、什么变化，帮助他分析原因，给他心灵上的爱护和支持，真正让孩子体会教师的理解、信任与支持。综合来讲就是要求教师要在声乐教学过程中，务必坚持多鼓励少批评法则。少儿声乐教学，对于孩子们而言动听的歌唱不仅可以引导其步入丰富多彩的音乐世界，而且还能使其得到情感的满足，受到美的熏陶。孩子通过声乐学习实践能锻炼其心理素质，提高表演能力，同时能够让孩子们感受到成功和喜悦。总之，少儿声乐教学需要我们不断去学习、探索、研究。面部自然。要在演唱时注意面部的自然放松，如果面部器官有歪的现象，是会影响到歌唱的声音及形象。通常来说，在面部保持微笑状态时，面部器官会处在比较理想的位置，微笑笑

7、肌被抬了起来。当笑肌随着微笑抬起后，口腔内部的硬颚和软腭会同时抬起，喉咙在这种状态下就会自然打开，这才是一种理想的歌唱状态。少儿在学唱过程中，要求孩子要经常地对着镜子练习，检查是否有面部紧张状态，同时还要分辨声音是否松弛、歌唱器官是否协调，当发现有不正常的状态时，就要及时纠正，否则一旦形成不良习惯，就会直接影响学习进度。