新课改下的小学美术课堂教学探

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1、新课改下的小学美术课堂教学探究摘要：本文主要论述了小学教学中传统教材里面所存在的一些问题和所要采取的一些解决方法，并指出现今美术教材中出现的一些好的发展趋势，并开展一一分析，最后我对此提出，在二十一世纪，美术教材应该有新的突破，并提出它的发展趋势，提出一些看法，确立目标方向。关键词：美术教学理念教师教法学生学法引言：新课程的目标体现时代要求。是学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会Z—民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的

2、创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终生学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。本着大家对美术教育的共同话题,借此发表一些自己的看法，与大家一起关阅！一、美术教学理念的探究课改中的小学美术教育有这样一些特征：首先，美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素质和美术素质，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感思想的表达、交流中产生发展的；其次小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学

3、生整体素质服务：以学生发展为木,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育注重强调学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教书不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等心态参与到学生自主学习的活动中，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。二、教师教法、学生学法的探究1、营造身心

4、自由的学习环境。创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象，、标新立异和创新，是个性获得发展。因此，课堂上需要教师去营造一个民主平等的利于师生情感交流的比较宽容的学习环境。教室要善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解，不要干预和限制学生个性化的知觉方式和创造方式。必要的时候，教师让学生走岀座位，走出教室;让学生“自行其事”，或自由结合。有时候这样的课堂会给人一-种乱哄哄的感觉，这就更加需要教师的理智、宽容和耐心。学生的动作与声音（或心声）是学生成长的过程，动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在

5、激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师应适应学生的情感、态度，允许学生比较口由地参与，与学生分享这种情感和体验。课堂需要纪律,但课堂纪律必须要有助于营造一个良好的课堂氛围，要符合儿童的心理和心理发展特点，能容纳儿童的不同个性，因为学习氛围很重要。如我在六年级的一课《邮票的设计》中，给他们一个命题设计一款和奥运有关的邮票，让他们小组积极讨论，勇于说出自己的想法，活动场面个甚是活跃。2、创设引人入胜的教学情境兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣,积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，课堂上需耍教师充分发挥美术学

6、科物有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。（1）创设富有文化气息的情境。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同吋培养学生对祖国优秀美术文化的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。这就需要教师创设一定

7、的文化情境，增加文化含量，使学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如在六年级《家乡的老房子》的教学中，我先让学生花时间收集家乡楼房结构特征的信息，建立家乡有哪些不同风格的楼房建筑的信息；根据自己的喜好再去搜集相关楼房建筑的资料，比如建筑特色，历史背景等等；然后冋到课堂以记忆画的形式画出来（也可以事先实地写生）；最后将画与文字资料分期在黑板报上发表或自行分组协作设计制作一张图文并茂的小报。这次教学活动，不但有效地完成了一次美术技能练习，而且还使学生有了许多意外的收获，如对屮国古建筑、乡土历史等等有了一定

8、的了解,并且得到了一次综合能力和社会实践能力培养的机会。（2）创设