新课改下的美术教学策略浅探

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1、新课改下的美术教学策略浅探以往的美术课本以绘画、工艺、欣赏等学科基础知识为主,侧重“双基”（基础知识、基本技能）训练。专业性强，即使一些有美术特长的学生上起美术课来也是机械地学习、描摹，而对大多数学生来说更是提不起兴趣，针对这一现状，新教材进行了很大程度的改革，基本是以各种各样丰富多彩的美术活动为明线，以"双基”为暗线，明暗交替，穿插并行，教材涉及到的内容大多是贴近学生生活，要求基本做到人人参与和实践。使学生易于学习，乐于学习。产生浓厚的学习兴趣。结合我校的学生实际，在实施课堂教学中，转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。为此，我作了更

2、多的灵活处理，便于学生活动的连续性，知识的连贯性，从而更大程度地提高教学效益。一、针对新教材贴近学生生活、趣味性强的特征，大胆让学生去说、去画、去写刚迈进新环境的初一学生来说，对新的学校、新的伙伴和新的生活充满着新鲜、好奇和喜爱之情，为此，我抓住这一锲机，我带领学生到我校每一处“景点”观察，启发他们如何更好地去绿化、美化。这样就涉及到有关绘画、设计、整体规划等等美术设计知识的学习和运用。怎么解决这些问题呢？为此，我就把教材中的《校园的整体规划》及《手绘线条图像的表达》、《校园活动策划》、《生动的小泥人》、《生活中的色彩搭配》等学习课题窜连起来，把书本知识和

3、实际问题连系起来，与同学们一起学习探究，根据需要画出设计方案。同学之间相互学习交流。让同学们以不同的身份、不同的视觉、不同的感悟，用激情去描绘学校风景、身边的小伙伴、学习生活、抒发自己的感情，激发他们对大自然的热爱。从而懂得《艺术源于生活、又高于生活》的深刻道理。这样让学生真正地破除对画家的神秘感，让他们明白：只要认真地去观察、去发现，就一定能画出内心真情实感的艺术作品来。看来，只要抓住了学生的心理特点，顺应了他们心理发展的需要，无一不是从学生的兴趣出发，从而激发了他们对学习的热情，调动了学生的学习主动性和积极性。二、以教材中各种丰富多彩的活动来设计教学内

4、容根据教材中丰富多彩的教学活动并结合我校的实际情况，利用我校开展“校园艺术节”这个平台，大胆地组织、引导学生参与这项工作，成立"校园艺术节”委员会，分班、分组、分任务。各负其职，明确责任，怎样解决“艺术节”中涉及到的舞台表演、舞美设计、宣传设计等知识呢？结合教材中的《服装色彩搭配》、《电脑美术设计》、《面具设计制作》、《吉祥物设计》《宣传品设计制作》等教学内容，围绕“舞台表演”这一主题，分组策划所需道具、服饰等表演实物，大胆地去设想、实践。让每一个学生都积极主动地参与到活动中来，这样既培养了同学们的协调配合、组织能力又达到了如何把美术知识运用于实际需要的能

5、力，真正让学生体会到美术中的乐趣，在丰富多彩的活动中欣赏美、享受美。并能举一反三的灵活运用，认识到美术知识在我们生活中的重要性，培养他们的审美意识，不断提高审美能力。三、注重培养学生团结协作精神团结协作精神对做每一件事情都很重要，小到对一个班级，大到对一个民族而言，没有团结协作精神都将成为一盘散沙，为此，教材中把这一主题放在十分突出的位置。我在教学中深刻认识和体现了这一精神，肩负着“教书”的任务同时，更注重为国家，为民族“育人”，我以办“学校黑板报”这一活动课题为载体，通过三个环节指导学生协作完成这一项活动：(1)课下收集报纸、报头、小资料、插图等。主题放

6、宽，搜集自己感兴趣的内容，诸如学习、体育、文学等；(2)学习版面设计；(3)练习字体设计。在整个活动过程中，我始终强调“团结协作”四个字，小组同学共同收集、筛选资料、讨论版面布置等工作，各尽所能，各展才艺。这样的活动，不但使学生掌握了字体设计和版面设计等的知识，而且还培养了学生团结协作的精神，从而达到了集体主义的教育目的，帮助学生逐步树立正确的人生观、世界观。四、抓住教材中“探索与思考”的学习领域，积极开拓学生思维，挖掘学生潜能，培养学生的创新精神在整个教学活动中的每一个环节，根据教学内容，大胆地提出问题，设置悬念，注重引导，适度启发。让学生自已动手找答案

7、，充分调动学生的学习积极性主动性。俗话说'‘跳一跳，摘桃子”，让每一个学生在不断探索中品尝到摘桃的喜悦。有一次，我要求同学们对“正六边形”这个图形展开丰富的联想和想象，并在纸上表现出来。结果就有上百种不同的意见。有用数学语言来描述的，有用诗一般语言来表达的，更有甚者把这个图形与物理学和工业设计知识相结合，大胆地设计出富有个性化的工艺品，对此，就每项创意给予中肯的评价和适度赞美，让同学们在各种丰富多彩的活动中，积极开拓思维，激发创作灵感。在宽松的学习氛围中。轻松、愉快地掌握基本知识、基本技能，并不断提高学生的文化修养和审美意识，培养她们的创新精神、实践能力和

8、持续学习的能力。