提高职高女生体育课积极性的策略研究

《提高职高女生体育课积极性的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提咼职咼女生体育课积极性的策略研究包头服务管理职业学校东河分校信息技术系刘晓慧在教学中，职高女生的现状和资料表明现代中学生身体发育指标呈上升趋势，但身体素质指标反而呈下降趋势，特别是耐力指标。目前的中学生绝大多数是独生子女，从小习惯于优越的生活，衣食无忧,在思想道德素质和心理方面存在某些缺陷。这样直接影响体育课的质量和学生身心素质的发展与捉高。职高女生为何不喜欢体育活动，如何有效引导职高女生上好体育课，提高她们上体育课积极性，提高职高女生的身体素质，培养体育意识，使她们在身体、思想、品质等方面得到发展，是广大体育教师值得探讨的问题。本人通过调查分析谈谈几点策略。1、研究方

2、法和对象：本人采用了文献资料法即查各类体育教学教育方法的文献资料，并进行比较分析。主要采用问卷调查法即对学校部分女生组织调查问卷,共发放问卷260份，回收246份。回收率为94.5%,剔除无效答卷，有效问卷为226份，有效率为87%o见表一、二、三（I表・II表）、四、五、六。2、研究目的:当前职高女生普遍存在对体育课积极性不高，缺乏体育锻炼的意识，这不仅不利其身体素质的发展，还严重的影响了体育课的教学效果和教学质量。本文通过问卷调查法及文献资料法，对育才中专（2004年进行的调查有论文可查，现在己经由四所职高合并为包头服务管理职业学校）部分女生进行调查问卷。并对调查结果

3、的统计分析得出了影响职高女生体育课积极性的原因，并提出了如何有效引导职高女生上好体育课，提高她们上体育课积极性的策略。3、结果与分析（一）职高女生上体育课不积极的原因。（1）职高女生的生理心理特点对身体活动的影响。处于青春期的女生在形态方面，如身高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽度等都在加速增长；在生理机能方面，如肌肉力量、肺活量、血压脉博、血红蛋口携氧能力均有加强；身体素质，如速度、力量、耐力、灵敏性等变化很大；内分泌各种激素含量相继增加。这种身体急速增长形成了“生长的烦恼”，心理上趋向独立交往，对亲情、友情、爱情有自己的认识，意识上争取人格的独立，对未来充满向往憧憬，同时乂

4、很迷茫，存在“工理断乳期”的苦恼。由于这一阶段身体的剧变和心理过度紧张，加上学习生活等方面的压力，特别是她们没有考上普通高中，她们普遍存在一种负担感，自卑感。在身体方面由于发育和学习生活，体能消耗很大。平时锻炼机会很少，加上怕脏怕累怕羞，没有养成锻炼习惯，导致体质下降。根据观察分析，大多职高女生随着年龄的增由于生理、心理、形态上的变化，她们对体育课体育活动越来越不感兴趣，不爱活动。表一：育才中专226名女生体育课活动兴趣的调查:感兴趣一般不感兴趣人数5513140百分比24.3%58.2%17.5%对育才中专226名女生体育课活动兴趣的调查中可以看出，有近75.7%的同学

5、对体育课没有浓厚兴趣，还意识不到体育活动的重要性,对体育课的目的不明确。所以只有对广大同学加大宣传教育力度，提高她们的体育意识，才能从整体上增进学生参加体育锻炼的积极性，增加学生对体育课的兴趣，从而提高体育课的质量。（2）焦虑情绪对学生及体育教师的影响。焦虑不但对于高水平运动员的训练比赛有重要影响，而且对体育教师及学生的教学也有重要意义。当今由于家长的溺爱，学生的思想认识的不足，学生意志品质，身体素质下降，女生对运动项目缺乏信心。体育教师因场地器材不足，担心上课出事故，致使一般的体育课只是一味地以提高身体素质为主，教学内容，教学方法、手段比较枯燥，促使学生更多地应付体育课

6、，缺少体育锻炼的兴趣。表二：育才中专226名女生最害怕体育课活动项冃的调查:项目耐久跑球类其他人数1942210百分比85.9%9.6%4.5%表二可以说明：学生对一些体育项目有恐惧心理，突出表现为对耐力跑存在畏惧情绪，缺乏自信心，没有锻炼热情，也就调动不起积极性，更谈不上兴趣了。一些难度较大的如体操，球类项冃，学生由于焦虑而产生心理障碍。所以当碰到一些学生普遍不感兴趣，有畏惧情绪的项目时，教师应克服自己的焦虑心理，同时注重教学方法，教学手段的多样化，新颖化、在教学上要制造适当的教学目标，消除学生的焦虑心理，让学生获得成功的体验，来逐步地提高学生的体育兴趣。(―)提高职高

7、女生体育课的策略。(1)加强思想工作，提高学生自信心，抓住女生爱美心理，增强高中女生的健康意识。针对职高女生的生理和心理特征，在体育课教学工作中经常对学生进行思想教育，提高女生整体的体育意识，消除她们的种种忧虑，通过语言激励和榜样激励等方法，帮助她们找回口信心，消除自卑感。激励她们积极地、人胆地参加各种体育锻炼活动。例如：针对女生爱美心理，向学生讲解人体生理卫生，特别是女生生理与体育活动、体育与美育，体育与事业关系等学科知识。以正面教育为主，批评教育为辅，坚持多表扬、多启发、多说心体贴、多接触的原则，使每个女生感到体育课中的轻