提升教师职业认同的价值与策略

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1、提升教师职业认同的价值与策略提升教师职业认同的价值与策略现在大多数教师是爱岗敬业的，具有较高的职业认同。他们把教师职业当做是终身事业，把教师工作当做一种实现价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣当做是幸福的快乐，不为委屈、劳累而烦恼。在他们心里，教师职业是美丽的，忙碌着是愉快的。但是，我们应该看到，教师队伍屮少数教师职业认同度较低的现象仍然存在，他们有某种程度的职业倦怠和“厌教”的倾向。2005年3月，有人针对北京市高中教师的职业认同感做了一次问卷调查。调查结果显示，教师们对自己职业的认同度并不高。在被问到“是否会终身从事中学教师职

2、业”的时候有57.58%的人肯定地选择了“会”，也就是说，超过40%的人有机会的话是要改行的。[1]“农村中小学教师队伍建设对策研究”课题组对近3万名教师进行的调查显示，只有18%的教师希望自己的子女将来从事教师职业，而有63%的农村教师不希望自己的子女将来也做教师，从中折射出的职业认同感较低的现象，不能不说是一个危险的信号。[2]在社会高速发展的今天，教师的角色认同受到许多挑战和影响。造成职业认同度较低的主要原因有以下几点。首先是教师尤其是农村教师收入偏低，教师经济压力过大，让有的教师有些失落。其次是社会期望值过高，教师压力过大。新的教育观念、

3、管理体制、教学模式与传统的教育观念、教育模式交织并行，其间的冲突成为一种压力源。[3]现在教师面对的绝大多数学生都是独生子女，社会对教育的期望值不断攀升，教师的工作难度不断增加，也使教师面临前所未有的压力。最后是有的教师职业能力匮乏，不能适应现代教育前进的步伐,缺乏对教师职业的成就感的体验，感受到更多的是职业的压力，忽视了教师职业本身的乐趣。一、提升教师职业认同是促进教师发展的重耍环节职业认同是人们努力做好本职工作、达成冃标的心理基础，提升职业认同是教师职业发展中不能回避的任务。教育事业要求教师深度认同教师职业，需要教师在态度、情感和信念上予以认

4、同和配合。高度的职业认同能够帮助教师改变信念体系，从而提高其行为的效能感和有效性。1.职业认同是教师专业发展的重要保障教师专业发展需要以学科知识和教学技能为基础，但是教师对教育事业的热爱、对职业的认同，才是教师专业发展的重要保障。职业认同是教师实现自我成长的内在动力。按照弗鲁姆的期望理论，激励就是掌握行为的选择过程。如果某个人有了特殊的冃标，为了达到这个有意义、有价值的目标，他必须做出某种选择。也就是说，人们是否有较强的动力，一个关键因素是这个目标对行为个体的价值程度。[3]教师专业发展需要以对职业的接纳和热爱为前提，没有对职业的认同，教师缺乏职

5、业价值感，必然影响职业耐心，从而削弱专业持续发展的动力。教师高度的职业认同是提升其成就感的前提。教师在乎职业生涯中的进步和成功，把促进自己专业发展当成是自己自觉的追求。获得了追求专业发展的动力，教师才会有愿望去关注、参与和探究感兴趣的教育现象。高度的职业认同无疑为教师专业发展注入了强劲的动力。2.职业认同是提升职业境界的重要铺垫一些教师不能从整体上把握和阐释教师角色的新内涵，无法把传统和现代的教师角色、现实和理想的教师角色、单一和多重的角色之间的矛盾和冲突区分开來，他们内心在接纳教师角色上是迷惑、排斥甚至是抗拒的。之所以他们内心彷徨，原因在于缺乏

6、对教师职业的审美。教育的过程是学生生命参与的过程，是与学生现在和未来幸福相联系的过程，教师有理由感到职业的尊严。对教师职业从审美角度进行真实的体验，才是教师提升职业境界的基本前提。教师提升职业境界，把教育活动当做幸福体验，其关键在于以强化职业认同为切入口，促使教师人牛价值的追求与教育理想的充分融合，实现其对教育事业的自觉追求。1.职业认同是教师职业幸福的重要前提现在，越来越多的人关注教师幸福这个话题。究竟什么才能让教师幸福？为什么同样的工作条件，有的教师怨声载道，而有的教师却乐在其中？其实，教师在实现其职业幸福过程中，职业认同是一个不能回避的话题

7、。教师要幸福，其关键在于教师要有较强的职业幸福感知能力。有学者认为，职业认同影响教师T作的满意度、职业倦怠感水平和T作压力。研究发现，來自同一学校的教师感受到的压力程度却不相同，这除了跟教师本人的专业素养、应对能力有关，也与教师对工作认可和热爱程度相关。有的教师虽然工作非常辛苦，却乐在其中，其原因就是他喜欢教师这个职业，有着强烈的职业兴趣和很高的职业认同。[3]所以要全面分析教师的从业心理和从业状况，创造有利于教师成长和发展的空间，促使教师实现对职业角色的高度认同，从而让教师得到真止的幸福。二、提升教师职业认同，让教师走向职业自觉1.严格教师的准

8、入制度，把愿当教师的人引入教师队伍教师职业的特殊性，要求教师必须要有很强的职业认同。要成为教师，首选的是那些愿意应对教师职业的挑战，把教