护生角色认同程度的调查与提升策略研究

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1、护生角色认同程度的调查与提升策略研究向宇丁赣夏琼琼陈月(湖南益阳医学高等专科学校413000)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672・5085(2010)33-0280-03【摘要】提高医学院校护理专业的学生对护士角色的认同度，对稳定护理行业队伍，提高护理行业的服务质量都是非常有帮助的。为了实现这个目标，作为教育管理者除了要传授学生护理的专业知识外，还要在学习过程对学生进行全方位的专业思想教育，注重对教育实习基地的选择和建设，为护理专业的学生们开展有效的心理辅导和职业规划，培养他们对护理行业的深厚情感，增强他们为护理行业奉帮助他们树立正确的职业

2、操守献青春的信念。【关键词】护理专业学生角色认同度措施随着社会人口结构和死亡谱、疾病谱的改变，人们的健康需求发生了巨大的变化，从治疗疾病到预防疾病、促进健康，随之带来护理服务模式的转变,从以疾病为中心转向以人的健康为中心，从医院走向社区，从医治疾病走向预防、保健等生命全过程的护理;从单纯的护理走向教育、支持、指导等多角色、多功能的卫生服务。这种转变使社会对护理工作的满意度有所提高。然而，一些调查研究表明，目前我国护理人员自身对专业的认同，仍存在消极倾向，临床护士存在职业自卑感，专业态度消极，离职倾向高。有资料报道，护牛对护理专业不感兴趣，对专业发展没有信心，毕业以

3、后后希望改行。木研究的目的是了解护理专业学生的专业认可度，分析影响护生专业认可度的相关因素对象与方法1、对象根据研究目的，在我校所有护理专业的大二学牛为研究总体，调查对象98%为女性,2%为男性，年龄(18±2.2)岁。2、方法(一)问卷调查1、学生一般情况调查根据研究目的，分别了解学生性别、所属学校、学制、实习医院、学生来源、入学志愿、家庭是否支持学习护理等情况。2、学生对护士角色认同程度的测量使用由D.Arthurl995研制的护理专业自我概念量表’ProfessionalSelf-conceptofnursesInstrument"

4、(PSCNI)o用该量表反映护理专业学生对护士角色认同情况。该量表设计严谨，应用成熟，效度和信度满意，盆表由五个纬度组成:领导能力(leadership)、灵活性(flexible),技能(skill)、满意度(satisfactory)>沟通交流(communication)o调查表共设50个问题，各纬度及题目分类如表1表1护士角色认同纬度及题目分类3、数据处理。应用sPsslO・0软件对调查数据进行统计分析。结果与分析一、学生一般情况以在益阳医学高等专科学校的大二护理专科生为调查对象，共发放调查问卷580份，收回580份，有效问卷572份，有效率98.6%本次

5、调查女生占97.4%;男生仅15人，来自农村的学生占48.9%;自愿选择护理专业的学生占59.3%,家庭支持学习护理专业的学生占68.9%,具体情况见表2表2学生一般情况护理本科实习生护士角色认同的调查1、护生护士角色认同程度的总括描述护士角色认同共设定50个问题，其中11,16,20,22,44,52为反向问题,以验证信度。被调查学生对问题回答“赞同”和“比较赞同”的统计为“认同”，用“认同百分比”表示学生对某一问题认同的程度。在表中显示认同程度最高的5个问题依次为“护理工作中许多问题可以去改进”（领导能力）、“遇到问题我会主动与带教老师沟通”（交流沟通）、“我

6、相信自己能特别体恤别人”（沟通交流）、“我会主动配合其他医务人员的工作”（沟通交流）、“我认为解决护理问题需要灵活多变的方法”（灵活性）。认同程度最低的5个问题依次是“目前的护理工作正如我所认为的那样满意”（满意度）、“护士的工作与我最初未加入护士行列前的预期一样（满意度）、“我认为目前护士对自己的工作感到满意”（满意度）、“作为护士我没有陷于困难的感觉”（满意度）、“一旦有机会我想离开护理岗位”（满意度将上述护士角色认同的所有问题分为5个纬度，分别统计认同平均程度和总的认同程度，结果见表3表3本科实习生护士角色认同各纬度的得分护生对护士角色总的认同程度平均得分3

7、.09分，标准差0.30,属于中等认同程度。各纬度的平均得分从高到低依次为“沟通交流”、“灵活性”、“技能”、“领导能力”、“满意度”。2、学生的来源不同导致对护士角色的满意度不同数据中显示，来自城市、县城、农村的学生在护士角色认同的“满意度”方面有差异，Tukey检验两两比较来自城市和县城的学生在“满意度”方面均与来自农村的学生有差异（P<0.01）,城市、县城学生的“满意度”得分高于农村学生。分析不同来源学生对“满意度”具体问题冋答的情况如下：对“护士的工作与我最初未加入护士行列前的预期一样”问题的回答有差别（X2二7.952,P<0.01）,城市

8、学生认同比