提高专业成长的有效途径

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1、加强自我锤炼促进专业成长库尔勒四小马卫丽教师，可以说是基础中的基础，顶尖中的顶尖。说它是基础，是因为它是无数社会职业中平凡的一种。说它顶尖，是因为它是一个国家的底牌，承载着一个民族的希望。在社会文明程度越来越高的今天，人们对教育格外关注，对教师职业的质疑越来越多，对教师的耍求也越来越高，择班择校现象日益加剧，有时一个细节处理不妥可能就会遭到投诉，教师的尊严时时遭受挑衅。在我们所面临的外部环境无法改变或者说改变的很慢的情况下，要想做一个幸福感较强的教师，就只有加强自我锤炼，促进专业成长。打造优质精品特色教育的需要。教师专业成长，是指教师在其职业生涯中，基

2、于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进口我，以顺应职业发展需要的过程。它是教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程，也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程；是教师终身学习的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、专业水平不断成熟、不断提升、不断创新的过程。教师专业成长，是推进新课程改革、实施素质教育的需要。以往对教师专业成长的要求是：给学生一杯水，老师要有一桶水。新课改对教师专业成长的要求是：给学生一杯水，老师要有一溪活水。教师专业化成长是课程改革的一个重要取向；教师的专业成长，是提高提升教师社会影响的需要；教师的专业成长，是教师

3、自身发展、实现内在生命价值的需要；最后，教师的专业成长，是促进学校发展的需要。一、修炼师德促成长加快专业成长，首先要锤炼师德修养，要有痴情教育的情怀和非凡的人格魅力。表现于教育教学当中就是一种吸引力，一种感召力。悦人耳目，牵人情思，扣人心弦，激人奋发。二、反思促成长成长带给人一种持久的幸福和个人价值的达成，所以我们不懈追寻着成长的秘密。美国学者波斯纳提岀了一个教师成长的公式，教师的成长二经验+反思。叶澜教授也给出了一个成长的路径：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思就有可能成为名师。接下来，我就简单说说怎样写反思。对于教师来

4、说，”反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。如何写好教学反思呢？(1)、写成功Z处将教学过程屮引起教学共振效应的做法；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来,供以后教学实践时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善。(1)、写不足Z处没有完美的课堂，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行及时的梳理，并对其作深刻的反思、探究，找出解决的方法、途径，在今后

5、的课堂教学中避免发生此类失误。(2)、写预设之外的精彩生成课堂教学中，随着教学内容的展开，师纶的思维及情感渐渐交融，往往会产纶预设之外瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。(3)、写学生活动的独特Z处在课堂教学过程屮，学生是学习的主体，学生总会有”思维的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路。因此，将其

6、记录下来，可以为今后的教学补充丰富的养分。(4)、写”再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有什么新方法；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。三、锤炼语言促成长小学生的年龄特

7、点决定了他们的注意力水平和自主学习能力较弱，在课堂教学中更需要教师用规范、精准、智慧的语言，去全面调动学生学习的积极性，使课堂更简洁高效。1、教师的语言要精练：小学课堂一节课只有40分钟，教师的语言不精练，必然影响到学生学习的效率。由此要提高课堂教学的效率，教师一定要精心地备好课，课堂用语简洁、明确，不能罗嗦、随意使每一分钟都充分地发挥它的教育价值，使学生有更多吸收和巩固知识的时间，这样的课堂才是高效的课堂。2、教师的语言要规范：课堂语言要流畅，层次分明，规范清晰。小学数学教师的语言尤其突出严谨而简洁，逻辑严密，表达清晰。3、教师的语言要激励：小学生的

8、年龄特点决定了他们的学习需要教师的激励。心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领