提高学生课堂参及度有效策略

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1、提高学生课堂参及度有效策略摘要：学生是学习的主体，是学习的主人。学生的课堂参与度….参与的数量、参与的态度、参与的时间、参与的效果等是判断学生是否成为课堂主角的一个重要指标。提高学生课堂参与度，让学生成为课堂的主角是提高课堂教学质量的保证。但是如何提高学生课堂参与度却一直困扰着我们教师，笔者通过研究、分析以及自身十年的教学实践探讨提高学生课堂参与度的策略。关键词：学生；主体；课堂主角；课堂参与度；【中图分类号】G630提高学生课堂参与度，让学生积极主动地参与课堂活动有助于提高学习质量，有助于培养学习能力

2、，有助于活跃课堂气氛，有助于形成健全的人。教师是学生学习的服务者、鼓励者、引导者、促进者。在教学过程中，教师想要做到真正地把课堂交给学生，必须处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，尤其要调动学生学习的积极性，引导学生主动地参与到学习中来，让每一个学生成为课堂的主角。那么，如何提高课堂参与度，让学生真正成为课堂的主角呢？笔者认为可以从以F几个方面入手。—、组建合作小组，通过小组合作学习,培养学生学习自信心组建合作学习小组是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小

3、组互助学习的氛围，构建自主互助学习型课堂。分组原则是”组间同质，组内异质”，即合作学习小组是由6-8人根据性别、成绩、个性特点、家庭、社会背景、守纪状况等方面建立的相对稳定的集体，从而促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性。小组合作学习让学生根据自己的能力在各自的小组中进行分工，让每一个学生有自我表现的机会。在小组展示时，尽可能让那些平时不太爱说话，害羞，有一点自卑，尤其是成绩差的学生待优生来展示，因为学生已经提前预习，加上有学习小组的帮助，这些学生展示起来就特别有信心。通过小组合作学习

4、，充分发挥学生各自的能力与特长，让学生为本小组做出应有的贡献，体验成功的喜悦，从而增强自信和表现的欲望。二、建立平等、和谐、民主的师生关系，营造参与氛围教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，直接影响到教学目标能否完成与实现。小学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯F功夫和精力学这门课，因而成绩也较好。平等、民主、和谐的师生关系有利于学生主体能动性的发挥和主体人格的完善。在得到教师的尊重、信任和理解的情况F,学生的学习

5、积极性、主动性、创造性最容易被激发出来，学生的自尊、自信、自强、自立的信念最容易树立起来，学生无限发展的潜力最容易挖掘出来。课堂教学中，教师自然而亲切的教态，流露出对学生真诚的喜爱和尊重，会使学生始终保持着昂扬的学习热情，带着愉悦、兴奋的心情积极地参与到课堂中来。三、激发兴趣，创设参与的情境兴趣的发展是以心理发展为前提的。苏联的心理学家赞可夫曾说过：”教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”课堂教学中,教师要创设参与的情境，运用有效的教学方法和教学手段

6、激发参与的兴趣，才能引导学生成为课堂的主角。比如,在小学英语”现在进行时”教学中，如果教师一开始就讲解语法，学生会感到枯燥、乏味，效果也不一定好。四、分层施教，将目光投向每一层次的学生，创设成功的机会处于同一年龄段的学生的生理特征和感知、记忆、思维、兴趣等心理特点,有着大致相同的发展规律，也存在一定的差异，他们的发展速度与水平也不完全相同，有的甚至悬殊很大，能力强的学生课堂表现较积极，基础不好的后进生，只要老师稍有不慎,就把他们落到一边去，那么课堂参与度也就降低了。这要求教师在教学过程中不能千篇一律，必

7、须根据教学大纲和教材的教学目标，精心设计教学内容，根据学生年龄特点、个性差异、知识基础、思维状况实施分层施教。老师所提的问题要尽力照顾到班上的每个同学，对不同层次的学生提出不同的要求，难度稍大的问题可以让那些思维灵活的同学生来回答；简单的问题让后进生来回答，让”后进生”也能感受到成功的喜悦。只有这样，才能满足学生各种不同的需求，达到主客观一致，从而提高课堂活动的针对性,才能唤起全体学生的主体意识。五、宽容、理解学生,允许学生在课堂上犯错“容错”也是提高学生参与度成为课堂主角的关键。北师大攀登英语有个”容

8、错原则”「容错”可以让学生消除焦虑，变得大胆、自信。”人非圣贤，孰能无过’,更何况是小学生？作为教师，我们决不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确，因为学生的思想还不成熟、知识还不完善、阅历还不丰富。我们要本着”以人为本”的原则，宽容、理解出错的学生，尊重他们的人格，保护他们的自尊心。在教学中，教师要注重创设一个允许学生出错的课堂，让他们没有答错而被老师斥责的忧虑，也没有被同学讥笑的苦恼。要引导学生不要因为怕犯错误而不敢发言