提高护理临床教学质量及培养实习生综合素质

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1、素质护理专业是一门应用性专业，要求培养的学生不仅要有坚实的理论基础，而且需要具备娴熟的操作技能，才能在今后的工作中为患者提供安全的高质量护理服务。护士学生在成长的过程中，必须通过临床实习才能将所学的理论知识运用于实践，才能逐渐形成批判性思维并具备临床护理思维能力。长期以来，护士学生的临床教育问题及理论教育和临床实践如何紧密结合是学校教师和临床护理工作者共同关注的问题。在教学中充分注意培养护士学生的创造性思维及沟通能力，尽可能地给学生提供自已学、自己动手、自己动脑的机会。让他们在学习过程中做主人，充分表现自己。培养良好的兴趣人们都说“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，当

2、人对某一事物感兴趣时，认识就快,如果豪无兴趣，认识就慢，或者不予接受。苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要-总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”O所以“兴趣”是一种推动学生学习的动力，它激发了学生强烈的求知欲望。当然,兴趣不是教学的目的，而是教学的一个组成部分。为了达到兴趣和教育性的统一，从三方面着手：①选好教学内容，根据各科的教学目标和教学内容选择典型病例，该病例需要具备善于交流、中等病情、有比较典型的阳性体征等特点。②采用诱导和启发的教学方式，从而进一步激发和培养学生的学

3、习兴趣。③及时和恰当的鼓励。合理的临床实习安排临床实习是护理教育中不可缺少的环节，护士学生通过听、看、问、亲自动手等教学活动，将所学的理论知识运用于临床实践。可以说，临床实习是引导学生将所学的理论知识融会贯通的惟一途径，只有通过大量的接触患者，才能真正取得理论联系实际的教学效果，为将来的临床工作打下基础。首先：根据专科特色制定带教计划，做到针对性强、切实可行，并在临床带教中不断完善。在带教教师上选派工作责任心强、业务素质高、沟通能力强、有较强慎独精神的护师以上资质的优秀护士，要求其在学生刚进科初期选好典型病例为学生做理论小结，提问该疾病的病因、诱发因素、临床表现、相关检

4、查及护理要点和健康教育。让学生复习相关疾病知识，采集病史，评估患者存在的护理问题。在出科前完成一份护理病例（要求根据护理程序撰写，即护理评估、护理诊断、护理计划、实施、评价），并进行理论和护理操作考核，各以百分制计算。通过“理论学习-临床实践-理论学习-临床实践”的不断反复，让学生有机会面对陌生的临床情境和问题，有充足的机会将理论知识运用于临床实践，以激发学生的主动学习的积极性。为学生提供从实践中发现问题，带着问题学习、思考的学习机会，也让学生有机会对护理专业的内涵有更深入的认识和了解并在与患者的沟通交流中，把所学的知识应用于临床实践。要求带教教师在教学过程中注意“言传

5、身教”，做到“重视理论推理的严谨性、重视操作的规范性”，"放手不放眼”注重讲解，而教师讲的目的是要达到不用讲，这好比帮孩子学走路，先牵着走，扶着走，进一步让他自己走，在旁边护着他，最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。带教教师不只是知识的传授者，而是护生身边的引导者，教师充当了“管理者”'‘促进者”"咨询者”'‘导向者”"顾问者"和“参与者”等多种角色。注重沟通能力的培养人生活于各类社会关系中，正是通过与他人的联系与沟通，相互的帮助与协作，构成人类社会本身。世界上各行各业都需要与人沟通，日常工作和学习也离不开沟通。事实上,每个人每天都在耗费大部分时间和精力在与

6、人沟通，即沟通无处不在，只不过学生学习的服务对象是患者，因此沟通也就显得尤为重要。由于现阶段实习生大部分为独生子女，据国内外研究表明，相对于非独生子女来说，独生子女智力较好，聪明伶俐，思维活跃，才思敏捷，观察力强，注意力集中，记忆力好，精力旺盛，活泼开朗，兴趣广泛，情感丰富,更易于获得事业上成就。发现独生子女比有一个兄弟姐妹的子女更聪明，更富有创造性，也显得更有教养，更成熟，对社会事业更敏感。然而同时独生子女容易出现某些令人担忧的不良心理品质，如好逸恶劳，高傲自大，骄横任性，孤僻不合群，自私霸道，意志薄弱等等。针对这些特点，从个人应具备的素质着手，要求在带教的影响下具备

7、：①良好的职业素质：要有容人之心，应豁达、大度、不斤斤计较。当遇到种种不快的事件时，能够正确地应对，能较好地调节自己的情绪，保持平衡的心态，还要具有灵活、耐心、热情、果断的人格特征。沟通是双方的，只有双方共同努力，才能达到满意的目标。②保持饱满的精神状态：在学习中学会控制情绪，时刻以乐观、开朗的情绪去感染他人，激发他们的积极情绪。马克思说“一种美好的心情比十付良药更能解除心理上的疲惫和痛楚”。③具有大方得体的举止行为：朴素大方、温文尔雅的行为举止能赢得他人的尊重和信任，粗俗不雅的行为则令人生厌。④具有真诚坦率的态度：一丝不苟的学习和工作态