提高护理实习生综合素质的探讨

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1、活动具有很高的风险性。根据每一个实习生不同的性格特点，予以具体指导，尽可能消火发生差错的茁子，防患于未然。1.4实4生的人际交往及沟通能力较差主要由于中专实习生，年龄偏小，且多数是独生子女，在家庭父母的宠爱中长大，以自我为中心的思想较为普遍，常不能体会事事的冷暖，生命的可贵。当其面对不同的文化层次、经济、家庭、地位、信仰哲学的病人吋不知如何进行有效的沟通和交流，不能与患者建立和谐的护患关系［1】。1.5带教老师的时间和精力不足由于临床护士的带教工作比较繁杂，实生的人员较多，学历层次不同,医院护理人员短缺，工作繁重，病人众多，护理难度大等因素，造成了带

2、教老师有吋忽视临床教学工作，只对学社抱有跑腿的观念，传授知识经验较少，使得学生很难做到理论联系实际。1.6实4生自身的压力由于近年来全球景金融危机的影响导致了，全球的经济下滑，个行业的就业压力升高，而护理行业工资待遇差，工作量重，社会地位低等因素，导致了实习生一毕业就失业的情况较为普遍。所以少部分护理实生思想不稳定，直接的影响了临床护理教学的质量。2护理实：^生的管理2.1强化实生岗前医疗安全教育为了使实习生在实习期间和以后的工作中能减少和防范医疗纠纷，首先学校有必要在实＞』生实＞J前做好岗前强化制度意识和法规教育。同吋巩固实:^生的专业思想，强化实

3、习生的制度意识和护理安全意识，帮助树立“吋刻以病人为中心”的服务理念，培养其安全第一、质量第二和依法施护的观念。其次，有必要在实习前对实习生进行护士行为规范训练，对实习生所学过的冇关基础护理操作进行系统的强化训练，使实4生的行为逐步规范化。2.2重视法律意识的培养随着社会的不断进步，患者的法律意识不断增强，临床带教中要安排一定吋间组织实生学4相关医疗法规，实A）生应明确自己的法律身份，从法律角度来讲，实生只能存执业护士的严密监督和指导下，按照严格的护理操作规程为患者实施护理，否则实生的工作将被视作是侵权行为。所以带教老师要严格带教，实习生应虚心学习，

4、注意三查七对，不允许实习生单独进行临床操作，杜绝护理差错事故的发生。2.3多渠道培养实生的自信心常用护理操作技术准确、熟练。通过强化训练,增强实AI生的职业信心，消除部分实生遇事紧张、恐惧、束手无策等心理问题，使实生临床实4吋能够很快进入护士角色，互相尊重互相理解互相沟通，在科室中，带教老师要尊重实习生，实习生也要尊重老师，理解老师，明确自己的学任务，谦虚好问，老师则要有严格要求，有问必答。此外，实习生都希望得到带教老师的表扬，在工作中要给予一定的肯定并指出其不足之处，调动学生的积极性、创造性和主观能动性。带教老师要耐心细致的指导实A）生与患者的沟通

5、，做好各类疾病的健康教育识的宣教，构建良好和谐融洽的医患关系，让实习生充分展示自我价值。2.4组织形式多样的理论学42.4.1由护理部根据临床实习计划的具体要求，结合内、外科及门急诊特色，制定。专题讲座计划”，每月讲课一次，授课老师均为护士长或教学管理员。主要内容包括护理程序及运用、健康教育、护患沟通技巧等，均采用多媒体授课，并进行现场答疑及讲课效果评价，不但拓宽了实生的知识面，也培养和提高了老师的授课技巧、多媒体制作水平及业务素质。2.4.2科室讲课入科后，由科室教学管理员进行人科宣教，详细介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、各种护理文书的书写

6、以及整体护理的概念等。同吋由护士长和教学管理员制定“科室讲座计划”和护理教学查房计划”，分别为每周1次和每月1次，主要内容包括专科疾病知识、专科技术操作、专科仪器的使用及专科健康教育等，提高实生对专科整体护理的认识，同吋以晨会提问的形式巩固和加强其专科理论知识。2.5因材施教，吐故纳新，培养临床思维能力实习生每个人的性格、道德品质、文化层次、家庭环境、接受能力等发面都各有差异，有的实习生动手能力强，有的实习生理论基础扎实，就要求老师根据每一个实习生不同的性格特点，予以具体指导，发现每个学生的闪光的点，使其得以发扬，同事也要发现每个学生的缺点给予适当的

7、吧、批评指正，尽可能消火发生差错的茁子，防患于未然。带教老师对讲授过的知识要结合临床操作随吋提问实习生，帮助实习生反复强化记忆，增加他们的感性认识，促进他们的学＞」主动性和积极性。每个班次结束前，带教老师帮助实生冋忆当班所学的知识,及吋解答实习生提出问。并督促他们做好临床笔记，查看书本，加深对所学知识的理解掌握，逐渐培养起良好的学APJ惯。冋吋也促使带教老师不断汲取新知识，构建丰富的教学资源体系，不断提高教学质量。3带教老师的管理3.1带教老师未做到“放手不放眼”大多数的临床带教老师除了负责实习生的带教工作之外，还冇自己繁忙的岗位工作。当护士在本科室

8、实习了一段较长的吋间，对工作环境、工作职责有了一定的掌握后，带教老师有时就放松了监督力度，让实习生单独进行护