期中试卷分析马吉元

《期中试卷分析马吉元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016—2017学年第一学期四(7)班数学期中试卷分析利通区第十一小学马吉元、测试成绩统计1、总体成绩统计任教班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率51515180.514996.08%1529.41%3.92%2、各分数段成绩统计分数段0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99100人数00261513150百分比004%12%29%26%29%0二、试卷分析本次期中考试，其内容涵盖了本学期教学内容的一至四单元。知识点测试的难易适中，内容全面，且有口算、笔算、填空、选择、判断、

2、动手操作以及解决简单的实际问题，所考题型与教学目标相符，与平时训练相吻合，适合95%以上学生的接受能力。(1)紧扣课本、内容全面、重点突出：从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。(2)贴近生活实际，体现应用价值：“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、

3、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查：本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。是一份较好的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。三、学生答题情况学生答题情况并不理想，与平时测试和我预想情况相差还是很大的。翻看卷子后，我认为存在以下问题：1、书写不规范出现的错误，比如计算中，有的学生把“8”看成“3”，“+”看成“-”，7加8等于15算成7乘

4、8等于56.2、不能认真读题、审题，学生往往不认真读题，连题目到底在问什么都还没有弄清，就依照思维的惯性去做题造成失误；如填空题第7、8、10小题，学生连题目都没读懂就编了答案，只为做题而做题。3、不能深入思考题目所给的条件和提出的要求，对平时老师讲过的题型,考试时稍做变化，学生就理解出现偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。比如解决问题第5题，本班有11名学生只做了一步；4、做完题以后没有检查的习惯，比如计算题竖式正确，横式写错，出现8减2得5的有很多；应用题抄错数，加法当成乘法计算，有将近五分

5、之一学生做题凭借想当然。、教学不足分析本次考试我所带的班级考试成绩不太理想，这是因我的教学不足造成的。首先，没有充分备好每节课，没有做到对每节课的教学内容全面把握和充分理解。其次，在课堂教学中，往往出现数学活动的目标不明确，为参与式活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习。第三，课堂上过多的采用“讲解式”教学，往往只重视老师讲，忽视了学生思维能力的培养和其它智力品质的发展。第四，培养学生的发散思维能力不够，忽视了对优生的培养，使得本班的优秀率不

6、高。第五，教学语言比较死板，没有充分调动学生的学习积极性，也没有完全激发学生的学习兴趣。以上教学中所存在的不足，我将在后面的教学中加以改进，提升成绩。五、学生学习歆的瞬评价通过近三个月的课堂教学和对该班学生的了解，我觉得四（7）班从原来各班抽调过来的学生，包括较差的马丽红、马帅、马玉洁、杨莹、马岩、王宇翔，虽然考试成绩不及格或较低，但知识基础基本没有断层的情况，可是新转来的金佳乐和马俊杰的知识基础断层的情况比较严重，在今后的辅导中要从低段知识来抓。另外，四年级学生与低年级学生的学习态度有所不同，他们刚刚脱离了一、二、三年级时期的单纯、

7、天真、百依百顺的纯天然的听话状态，进入了开始接触外界事物的萌芽期，逐渐产生了朦胧地自我思想意识。但他们因对外界事物不分主次好坏的全部接受，影响着他们上课的注意力和学习精力，所以，除一部分家庭教育抓得得力的学生外，其他学生都不同程度的在学习上受到了影响。因此，随着学生年级的上升，老师的教育方式与教学方法就要相应地进行调整，以适应学生的年龄特征和身心发展。.改进的措施：1、要深入钻研课标、教材和教参，上好每一堂课，多交流，多探讨，向同年级的青年老师多学习，向名师学习，每一堂课都做好充分准备，而且做到“精讲精练”，尽可能的多变换题型，做到举

8、一反三，触类旁通。2、加强学生学习效果的检测，及时了解学生对知识的掌握情况，尽量做到：“堂堂清”、“周周清”、“单元清”，老师应及时弥补。3、注重良好学习习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求