问题生辅导方案--马吉元.docx

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1、问题学生辅导方案问题概述李某，男，15岁，初中学生。李某从小学毕业在学习方面的表现和成绩一直都很好，大家都觉得他聪明好学、遵守纪律、与同学关系融洽。李某的父亲是机关干部，母亲是商店营业员，父母对儿子有较高的期望，要求也比较严格。李某经过努力进入一所重点初中。父母买了一台电脑作为对李某的奖励。从此，李某便玩起了电脑。开始，李某只会玩一些简单的操作，每天放学后便开机练习，没多久就学会了玩电子游戏，并要求父亲买游戏软件。父母原以为这是李某一时兴趣，便答应了他。但李某对玩电子游戏兴趣越来越大，每天一般都要玩3~4小时才罢休，平时大概从晚饭后的

2、六点钟玩到九十点钟，双休日玩的时间会更长些。逐渐地，李某发现时常来不及完成应做的作业，而且作业的差错越来越多，成绩也不如初中和小学时那样好了。对此，李某很想控制自己，但只要一回家就会不由自主地打开电脑，开了电脑玩起来就不肯罢休，而且还沉浸在对自己玩技的欣赏和得意之中。一段时间后，李某无节制玩电子游戏的行为产生了一系列后果，主要有：难以完成作业，为了应付不得不经常熬夜突击或是早晨到校后抄袭别人的；上课注意力不能集中，常打瞌睡，觉得课程和作业变难了；似乎只对电子游戏和电脑感兴趣，对其他重要活动不关心或不投入；尤为严重的是成绩急剧下降。对上

3、述后果李某深为恐惧，父母的严厉批评，使李某感到压力很大，尽管李某曾有过不再玩的决心，但放学回到家里仍会控制不住自己。最后，李某求助于学校心理辅导员。问题分析心理辅导员与李某进行了数次常规性的交谈，从所得资料分析，李某无其他身心障碍。其间，李某曾表示：我现在已经清楚地感到玩电脑、玩电子游戏影响了学习，这样玩是有害的，爸爸****评是完全正确的。这样下去不仅学习落后，还会影响身体健康。我也想改掉这个毛病，但就是不知道该怎样做。不知怎么搞得，我总会鬼使神差地自己去打开电脑玩电子游戏，而且一玩起来就什么都忘了……分析李某的表白和前面的问题概况

4、，可以看出：李某包括学习在内的各方面原有基础都很好，他的环境条件也不差；李某当前的主要问题是无节制地沉醉于玩电子游戏；李某主观上已经认识到了自己行为的不良性质及其带来的有害后果；李某对自己的不良行为有悔改的决心，但不知道或不能够自己管好自己。在经过上述分析后，心理辅导员在交谈中帮助李某树立起自己矫正自己问题行为的信心和恒心（如通过内归因的途径），同时把干预的重点放在使李某能够具体地实施自我管理，进而不再沉溺于电子游戏中。当然，其间还应争取家庭和学校的支持，要求李某的家长和有关教师予以积极的配合。自我管理的干预自我管理的干预，在这里主要

5、是设法使李某能自己管好自己。具体做法包括三大环节：环节一，自己管理自己的准备。首先，与李某建立起相互信任、相互合作的人际关系，使李某感到干预者对他的热情和理解。在此基础上充分肯定李某认识到自己行为的不良性质和很想改正的态度，同时让李某知道：改正不良行为有一个过程，需要行为者做出努力并具有耐心；尽管有外界帮助，但任何问题的解决最终决定于行为者本人，决定于行为者愿不愿意并且能不能自己使自己有所改变。在看到李某做出积极肯定的反应后，为了使他对其后的自我管理的干预安排有足够的心理准备，进一步突出以下几点：任何一种行为都是可以改变的，不良行为也

6、不例外。只要采取恰当的方法，加上本人坚持不懈的努力，一个人自己就可以改变自己的行为（结合成功案例的介绍来证明）。行为的改变不可能一蹴而就，总得经历一个过程，就像小孩进餐从使用调羹改为使用筷子、成人吃西餐时学会使用刀叉等餐具都不是一下子就学会了的，所以对行为改变除了要有信心，还得有耐心和恒心。把今天面临的问题和困境，如老师批评、父母指责、成绩下降等，与自己玩电子游戏时快意的感受如掌握游戏技巧、获得游戏高分等相联系，多想想正是当时的这种快意造成了当前的种种痛苦。不妨多设想自己的问题解决后会出现的令人愉悦的情况，如有更多的时间复习功课、上课

7、精力集中、成绩明显上升、老师表扬、父母欢喜等。环节二，拟定自我管理计划。经与李某几次磋商，对改变他的不良行为做出以下安排：目标：在3~4个月的时间内李某改变自己每天无节制地玩电子游戏3~4小时的行为，最终是每天玩的时间不超过1小时。方法：以塑造和自我强化为主。塑造时，提出逐级不同的要求：第一步，玩电子游戏不超过180分钟。第二步，玩电子游戏不超过160分钟。第三步，玩电子游戏不超过140分钟。第四步，玩电子游戏不超过120分钟。第五步，玩电子游戏不超过100分钟。第六步，玩电子游戏不超过80分钟。最后是第七步，玩电子游戏不超过60分钟

8、。以上塑造的七步，要求能每两周通过一步，共约花14周时间。自我强化的安排是：李某很想买一部CD随身听，约需700元左右，李某自己已经积攒了400元，父母也答应了给他300元。现在李某决定把这700元存入自己的“银行”，并