李婷论文班主任

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1、随风潜入夜润物细无声——农村小学班主任工作点滴体会【摘要】：农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任T作，应分析好学生现状，对症下药。一是要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。其次，要允许学生犯错误，学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改止错误。【关键词】：农村小学班主任工作要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与

2、学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上止规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、农村小学班级学生的现状分析。现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能口理，缺乏口觉性，学习马虎、纪律松散。这些学生的表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由爷爷奶奶监护，

3、学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到止确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。二、热爱班主任工作练内功，树形象。我们都知道小学生活泼、好动、更喜欢模仿别人，他们对班主任有一种特殊的依赖感和信任感。所以，班主任的一言一行都会对学生有潜移默化的影

4、响，这就要求班主任必须充分发挥榜样的示范作用。班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生Z间能敞开心扉，成为学生的良师益友。农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩了。”班主任就应当了解班风、学风、学纶的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩了同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非

5、常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人Z间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有吋会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热晴、进取心和荣誉感。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要

6、任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特尔说“爱和信任是•种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的冃光，真诚的微笑，大方自然乂亲切的动作，有吋胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵Z间的距离。班主任的人格魅力和道徳形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召丿J。三、要允许学生

7、犯错误“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误吋，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意

8、的一句话或一个动作给毁了。活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体