教学问题或课题研究记载

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1、教学问题或课题研究记载一、教学问题或课题：培养学生学习历史的兴趣二、研究冃的：通过教学实践，探索出激发学生学习历史兴趣的几种方法，逐渐形成学生乐于接受的教学模式，调动学生的学习积极性，提高教学质量，同时，提高教研人员的现代教育理论和实践水平，促进教学能力、水平的提升。三、研究内容及方法内容：提高学生学习兴趣的方法。包括：1、创设民主、宽容、理解的课堂氛围；2、运用多媒体手段教学；3、鼓励学生在竞争中培养兴趣；4、灵活多样的课堂教学形式；5、成立历史兴趣小组；6、撰写历史小论文；7、编辑历史小报；8、鼓励学生网上阅读历史读物。方法：主

2、要采取问卷调查，总结归纳，尝试改进等方法进行研究。四、实施步骤：本课题研究的周期及结题时间计划为三年，分三步进行，时间从2011年上期至2013年下期。第一阶段为准备阶段（2011年上期）。主要任务是制定课题实施方案，申报课题和论证课题。第二阶段为实施阶段（2011年下期-2013年上期）。1、开展问卷调查，了解学生感兴趣的教学方法；2、探讨、成型学生感兴趣的教学方法。比如：创设民主、宽容、平等的课堂氛围，在竞争中培养兴趣，引入多媒体教学手段，成立兴趣小组开展活动等。第三阶段为总结阶段（2013年下期），主要是完成文字材料的编写，整

3、理、总结，完成结题工作。五、研究过程记载1、在学生中开展问题调查，根据调查结果了解学生对历史的掌握程度，对哪些内容特别感兴趣，对哪些内容不感兴趣。根据调查得知：学生对中国史和课本上学过的历史知识冋答的正确率较高。而对世界史相关问题回答的正确率不高。大部分学/都喜欢历史，但又觉得历史知识难以记忆。学习中大多数学生采取死记硬背，考试时经常临阵磨枪，平时不太重视历史的学习，很多学生都希望能提高历史课堂的趣味性。2、探讨、摸索让学生感逃走的教学方法。为充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我们采取了以下几种方法：（1）

4、创设民主、宽容、平等的课堂氛围。民主、宽容、理解是培养学生兴趣的重要条件，课堂教学中，教师要抵制自我中心意识，创造民主和谐氛围，尊重学生的主体地位，让学生得以生动活泼、口由发展、当然，宽容理解并非放任自流、为所欲为,不能因兴趣而兴趣。（2）尽量使用多媒体手段进行教学。初屮学生在思维特点上形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要加强直观教学，多运用多媒体教学手段，能刺激学生的听觉和视觉，给学生生动形象的感性认识，从而大大提高学生的学习兴趣。(3)在竞争中培养兴趣。在竞争刺激下，人的思维是最积极的，由于竞争行为是“争先

5、意识”，力求胜利的动机非常明显,所以这种方法能使学生的学习效率大幅度提升，对一些主动性差、竞争能力不强的学生，我们釆取循循善诱，认真启发、鼓舞其竞争的热情，效果不错。(4)成立兴趣小组。兴趣小组在开阔学生视野，扩大历史知识领域，培养历史知识应用能力方面起着不可忽视的作用，我们在研究中，以自愿参加的原则，组织学生成立兴趣小组，每期开展三次以上活动，主要活动形式有；举办故事会、历史讲座、参观历史名胜等。(5)撰写历史小论文。组织学生每期上交一篇以上的小论文，题材不限，只要是感兴趣的事件、人物等，有感而发，并且进行优秀小论文评选，给予适当

6、的奖励。(6)鼓励学生网上学习。随着电脑的日益普及，网络给同学们提供了一个很好的学习平台，我鼓励学生合理利用，提高了学生的学习兴趣。六、研究效果本课题研究从2011年上期开始，现在正处于实施阶段。从冃前的情况看，达到了既定冃标，取得了预期效果。1、学生学习兴趣提高了，创造性增强了。学生创造性增强,学生撰写了不少小论文，课堂中，学生的创新思维也明显增强了。2、学生学习的主动性增强。学生对历史学科的重视程度，不同程度地得到提高，学生的学习成绩也有效提升。3、学心的学习效果有效提升，通过多种激趣手段的刺激，学生不再是在老师的压力下学习，而

7、是主动自愿去学习，掌握历史知识的欲望增强了，学习效果不断好转。4、师生关系不断融洽，因为历史教师与学生接触的机会较少，双方关系较为平淡，但经过课题的实施，学生与历史教师更亲近了，课下提问的学生多了，校园里主动和历史教师打招呼的同学多了，历史课更受学生欢迎了。5、教师自身的教学科研水平提高了。通过课题研究，参与研究的教师教学能力，教研能力都得到了有效提高，特别是大家把信息技术与课堂有效融合的能力得到了较大提升，论文《如何培养学生学习历史课程的兴趣》获县论文评选活动一等奖。历史教学反思回顾前段时间的历史教学，感觉自己在教学工作屮还存在一

8、些缺陷。一、对基础知识的掌握要求不严。从平时的作业可以看出，一些问题在平时都讲过，也要求学生进行记忆，但却疏于检查。对学生要求不严、不细，导致学生对基础知识掌握不牢固。二、对课前预习要求不高。没有对课前预习进行严格要求，也没有形成课前