起始年龄与二语语言能力相关性研究

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1、第28卷第6期2011年12月沈阳航空航天大学学报JournalofShenyangAerospaceUniversityV01．28No．6Dec．201文章编号：2095—1248(2011)06—0053—04起始年龄与二语语言能力相关性研究郑禹(沈阳航空航天大学外国语学院，辽宁沈阳110136)摘要：近年来，中国的外语学习出现了低龄化的趋势，各种双语早教班和幼儿园的出现似乎在提醒人们，外语学习越早越好。语言习得关键期假说也成为二语习得领域的研究重点之一，语言学者们在外语学习的起始年龄对外语学习效率的影响力方面无法达成共识。在对比分析关键期相

2、关研究的基础上，通过实证研究试图证明不同年龄开始接触英语的学习者在语言能力方面并没有显示出明显的差异，关键期假说不适用于主要基于学校教学的外语教学。关键词：二语习得；关键期假说；起始年龄；实证研究中图分类号：H319文献标志码：Adoi：10．3969／j．issn．2095—1248．2011．06．015AcorrelationalstudybetweenonsetageandsecondlanguagecompetenceZHENGYu(SchoolofForeignLanguages，ShenyangAerospaceUniversity，

3、LiaoningShenyang110136)Abstract：NowadaysEngltshlearnersinChinahavebecomeyoungerandyounger．Bifingualearlychild—hoodeducationandbilingualkindergartensseemtoremindpeoplethatitisbetterforachildtolearnasec—ondlanguageearlier．TheCriticalperiodhypothesisinlanguagelearninghasbecomeone

4、ofthehottestre-searchingaspectsinthefieldofsecondlanguageacquisition，thoughresearcherscannotreachaconsensusyetontheinfluenceofonsetageontheefficiencyofforeignlanguagelearning．Afterathoroughcompara-fiveanalysisonformerstudiesaboutthecriticalperiodhypothesis，thispapertriestoprov

5、ethatlanguagelearnerswhostartedtheirEnglishstudyatdifferentagesshowlittledifferenceinEnglishcompetence，andthusthecriticalperiodhypothesisisnotapplicabletothelanguagelearninginformalsettings．Keywords：secondlanguageacquisition；criticalperiodhypothesis；onsetage；empiricalresearch在

6、中国，英语学习已经成为很多家庭生活中极为重要的组成部分。“不要让孩子输在起跑线上”，“抓住儿童学习语言的关键期”，已经成为一些少儿英语培训机构的宣传重点。儿童学习外语比成人要快且容易，这已成为社会的共识。Pen—field和Robe,s(1959)⋯提出了语言习得的“最佳年龄”(TheOptimumAge)的概念。Lenneberg(1967)口1提出语言习得关键期假说(TheCriticalPeriodHypothesis)，他认为2岁到青春期是语言发展的关键。关键期假说似乎为幼儿外语教育提供了理论基础。究竟年龄与二语习得之间存在什么样的内在联系

7、?学习二语的起始年龄在多大程度上影响着二语习得的成败?围绕这些问题，在过去的半个世纪，学者们做了大量的研究，但仍没有得出一致的结论。在1996年召开的“二语习得关键期研究的新视角”的学术研讨会上，众多专家学者对关键期理论进行了重新审视，研究成果集结成书并于1999年出版∞J。书中论文基本分为赞成和反对两派，两派观点的支持者都从不同的角度和层面对关键期这一备受争论的问题做出了深入的探讨，双方各执一词，争论十分激烈。收稿日期：2011—10—24作者简介：郑禹(1976～)，女，辽宁沈阳人，副教授，主要研究方向：应用语言学，E—mail：zyshowe

8、r@sina．corn。沈阳航空航天大学学报第28卷1研究背景关键期指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是一个生物