英语学习起始年龄与英语语音的相关性研究

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1、英语学习起始年龄与英语语音的相关性研究　　【摘要】通过对抽样对象收集和详细记录数据，采用定性、定量相结合的方式，分析英语学习起始年龄与英语语音之间的相关性。　　【关键词】起始年龄语音相关性　　1.引言4　　在二语习得研究领域，年龄方面的研究备受关注也充满争议。国外有许多实验研究，其研究对象一般为目的语国家移民，对母语环境外语学习者的研究不多。国内研究多为思辨性的分析和讨论，有说服力的实验数据较少。近年来有些实证研究，但结论也都不一。周淑莉通过分析华东师范类高校、专业类高校和综合类高校在读研究生不同起始年龄与其英语能力的数据表明英语学习者的起始年龄对其英语语言能力的影响具有显著性差异

2、。贺卉雯通过实验结果提出在中国6-7岁是英语学得的最佳起始年龄。林庆英的统计分析比较结果表明：语言学习的关键期对中国的英语学习者作用并不明显；即使存在关键期，英语开始学习的最佳年龄是11-12岁。郑禹、阴小蓓等人分别通过各自的实证研究证明不同年龄开始接触英语的学习者在语言能力方面并没有显示出明显的差异。可见目前我国的实证研究结论不一，二语习得与英语学习起始年龄的相关性仍有待于进一步研究。英语语音以及听力相关课题近年来得到了广大学者的关注，也取得了一定的科研成果。然而，对于年龄与外语学习的研究，迄今为止多为针对整体英语学习和英语水平的研究，而目前进行的英语语音和听力的相关研究又大多是

3、针对学生的英语语音和听力问题以及相应对策或教学方法及学习策略的研究，专门针对英语语音及听力水平与英语学习起始年龄相关性的研究还为数不多。本研究进行实验分析，试图阐明英语学习起始年龄对英语语音和听力学习及其水平的影响。　　2.研究过程　　本研究以沈阳建筑大学的英语专业大学一年级和二年级学生作为调查对象，共计58人，通过调查问卷、访谈和测试试卷等手段，采用定性与定量相结合的方式，分析英语学习起始年龄与英语语音之间的相关性，本研究提出以下假设：英语学习起始年龄与英语语音能力相关。并进一步回答如下问题：英语学习起始年龄对英语语音的哪些方面影响最大；就英语语音水平而言，何时是英语学习的最佳起

4、始年龄。　　本研究以科学管理学之父泰勒提出的量化理论为基础，借鉴裴正薇以元素法为设计方法创制的一套英语语音测量工具（由接受性英语语音测试和产出性英语语音测试构成，考察受试者的接受性英语音段、超音段能力及产出性英语音段、超音段能力，该量具已证明具有一定的科学性和可操作性），选用北外名师张冠林主编的《大学一年级英语语音练习手册》中的测试材料对受试的英语语音各个分项知识（如元音、辅音、重音、连读、弱读、节奏、语调等）的接受性和产出性能力进行测试，形成量化结果。4　　设计调查问卷，调查受试学习英语的起始年龄（拟以开放式问题为主）以及其他相关因素（如开始英语学习的形式及机构，英语启蒙教师的基

5、本状况，学期强度和频度等）。通过访谈、观察等手段调查受试在英语语音和英语听力学习过程中所遇到的困难，以及改进或提高的速度和成效等。确保调查对象认真如实地填写调查问卷，最大限度地大量回收有效问卷，并确保测试的有效性和准确性；同时我们还将适当采取录音、录像等多种高科技设备作为辅助手段以获得更加宝贵和真实的第一手资料。　　3.结论　　本根据研究所得数据可以得出英语学习起始年龄与英语语音能力相关的结论，总体上呈现正相关。英语学习起始年龄对英语语音的重音、连读、弱读、节奏、语调等语流因素影响较大，其中对重音和连读的影响最大，对辅音和元音的影响相对较小，对元音得影响最小，但也有影响；就英语语音

6、水平而言，9-12岁为是英语学习的最佳起始年龄，其次是6-9岁，3-5岁，最后是13岁以后。受试的英语语音水平还受到其他因素的影响，如受试的地狱差异、启蒙教师发音标准与否、启蒙机构是否正规等。这些因素会对英语学习时间在不同年龄段的受试有不同程度的影响，其中启蒙教师发音标准与否、启蒙机构是否正规对3-5年龄岁组影响最大，而地狱差异则对9-12岁年龄组影响最大。4　　综上所述，学习外语的年龄不能说是越早越好，但也不是越晚越好。本研究结果表明6岁到12岁的孩子与其他年龄段的学习者相比较具有一定的优势。改年龄段学习者的认知能力已发展到较高水平，他们的语言意识比较敏感，模仿力和记忆力相对较强

7、，更善于用语言进行交际，也不像年龄大一些的学习者那样过于计较别人对自己的看法和态度。英语学习起始年龄与英语语音能力有一定的相关性，但不是唯一的影响因素。当然，其他因素对英语语音学习的影响也与起始年龄显示一定的相关度。不论是从那个年龄段开始学习，英语课都必须由合格的教师来讲授，学习的时间要有规律和保障，选择编排科学的教材，要有良好的学习环境。可见，广大教育机构和家长应该根据具体情况选择合适的时机、正规的机构和语音水平较好的老师对孩子进行英语启蒙教育，盲目地急于让孩子早早