教师专业知识的发展现状

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1、教师专业知识的发展现状:-自我专业发展知识缺位教师们普遍认为，通过专业发展能受到学生欢迎和获得同事认可，同时也能进行教育教学改革，可见教师们对通过教师专业发展来改变现状寄予了很大希望，同时也说明教师们认为只有专业上获得权威，才能真正在教师这个岗位上如鱼得水。教育学生是教师的职业使命，而进行终身自我教育则是教师义不容辞的职责，更重要的是自我教育还是教育他人的前提。关注自我就是有意识地思考自己的职业发展问题，为自己的专业发展做好规划，使之可持续发展。令人遗憾的是，很少教师关注自己的发展。其实“教师是干什么的”是有关教师自我发展的一个非常有现实意义的问题。这样的问题有助于唤醒教师群体的职业

2、自觉，随着教师专业化问题的深入探讨，关于这一的问题，目前社会上已基本上达成一种共识，认可教师职业是一种专业，教师也极力维护自己的专业地位。但冃前，我们的专业发展学习是紧紧围绕着学生的学习展开的，女口：钻研各种资料，阅读优秀教师的经验文章，听优秀同行的示范课，听专家的教诲或关于外地教学经验的介绍等等；我们也反省自己，但这种反省往往是对自己工作失误的检讨，并没有扩展为对自身价值、日常工作、思维习惯的反思。总之，我们教师的一切学习和反省活动基本上都是以有助于学生的学习为前提的。换言之，我们关注的只是如何上好课。关于自我专业发展的知识是缺位的。从具体的专业发展目标來看，多数教师倾向于“改进教

3、学实践”,具有较强实力的教师并不多，高层次人才的储备不足。为此，学校管理者应该注重学校师资的整体提升，更好地开展“有效推进教师专业化发展”的课题研究，为优秀师资的涌现积聚力量；同时，耍对“好苗子”加强培养，加速他们的专业成熟，尽快催生出拔尖人才。对同行的建议：要实现自我专业发展，教师做到以下四点：一、保证自我反思经常化、系统化：二、利用多种检测手段，了解自己专业发展的起点;三、记录关键事件，经常与自我保持专业对话；四、与其他教师相互合作、交流。五、不同的专业发展阶段对自我追问不同的问题，女th“我能胜任这份工作吗厂“我能做得更好吗？”有意识的思考和反思,将实践知识理论化和理论知识实践

4、化,并不断地探索和试验，质疑“没有问题”的问题，积极寻找和回应挑战，将自己视为一个“改革的引领者”。对学校的建议：1、要进一步搭建有利于教师专业化发展的交流平台。教师都是工作在教学一线，有着共同的经历，也面临着类似的问题。因此，形成“专业发展共同体”，搭建各种形式的教师交流平台显得尤为重要。首先,要继续抓实“以校为本”的教师专业发展研究，以学科教研组为单位,开展教研教改活动，如坚持的“集体备课”、“学科教研沙龙”等，给予教师相互学习、切磋，共同提高的机会。其次，要让教师有机会走出校园，合作、探讨，进而促进教师队伍的凝聚与合力。如定期举行片区教学交流活动，有计划地组织教师到各校观摩学习

5、。2、要进一步构建有利于教师专业化发展的培训体系。在培训的内容与方式上耍注重教师个体的学科性与差异性，比如实行分层培训，对于教龄短、教学经验贫乏的青年教师采取集中培训，提供更多观摩名师、听取专家报告的机会；而对于已经形成一定经验和风格的教师则可以采取互动式教学等校本培训方式。3、开展教育研习活动。要使教师成长为研究型、反思型的教师就必须参与系统的研究学习，提升自己的职业技能水平，以便适应教师工作。同时教师在教育实践的基础上对口己的各项技能进行反思与总结，从而进行及时调整，最终达到“有效推进教师专业化发展”的口的。