教师专业个性的成长与培养

《教师专业个性的成长与培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师专业个性的成长与培养浙江电子工程学校吴水木摘要：学校要办有特色，才能充分展示优势，教师要有特长，形成白己的教学个性,特别是职业学校，原本就是要培养德技兼备，有一技之长的劳动者，就必须有一支貝有能体现专业个性的师资队伍，而师资队伍的专业个性成长又是展现职业学校特色教学的关键，因此，学校必须从实际出发，为教师提供平台，创设环境，激发教师H我发展的内驱力，构建学校教师专业个性健康快速成长的培养机制。关键词：教师专业个性培养“百年大计，教育为本。”教师队伍的素质不仅直接影响学校办学特色创建，更对学生专业技术的成长发展具有决定性影响。随着经济的

2、发展，人才的需求也呈个性化的趋势在发展。职业学校要培养德技兼备的劳动者，就必须有一支具有能体现专业个性的师资队伍，而师资队伍的专业个性成长又是展现职业学校特色教学的关键，因此，学校必须从实际岀发，为教师提供平台，创设环境，激发教师自我发展的内驱力，构建学校教师专业个性健康快速成长的培养机制。一、教师的专业素质，是教师专业个性成长的基础。教师的专业素质，是反映一个教师能否担任专业教学最基本的条件，是能否成为一个具有专业个性的重要标志。从目前学校教师的专业结构來看，很明显地反应出专业教学的成果。不难看出一个专业，如果有较强的专业师资队伍，较为

3、合理的专业教师结构，该专业不管是理论知识的教学结果，还是专业技术成果的取得，肯定比较理想。如我们学校的机电技术应用专业，有14位专业教师，其中有13位具有本科的合格学历，2名教师取得了中学高级教师职称，特别可喜的是13名教师都取得了双师型资格，专业个性得到了充分的体现。因此，不论是在市县师生技能比赛中，还是在专业教学质量抽查中，都领先于兄弟学校，并且在全省示范专业认定中，得到了专家们的一致好评。然而，职业学校的专业师资队伍也不都是这样的尽人意，特别是近几年，制约职业学校发展的不光是生源问题，更重要的是专业师资问题了。从我们学校的机电技术应

4、用专业的情况来看，一个最好、最热门的专业，如果没有一个优质的专业师资队伍，就不可能创造更好的业绩，反之，即使是一个艰苦专业，只要拥有一支高素质的专业教师队伍，也能做出非凡的业绩来的。这就充分体现了专业个性在专业建设与教学中的作用。那么如何让每位专业教师，特别是年青教师都具有相应的专业理论知识，较高的专业理论教学水平。结合我校实际，在教师专业个性成长的培养过程中，做好三个结合的工作，即“长短结合、内外结合、新老结合”。1、长短结合，就是要求专业教师必须不断接受知识的更新，通过派到校外高等院校参加长短期的理论知识培训，组织参加校本培训，与科学

5、技术的发展同步，最先、最快地掌握新的科学技术知识，以便为教学打下基础。2、内外结合，主要是要让专业教师不仅要在学校上好理论课，更重要的是耍让专业教师到社会、到企业去了解新科技、调查对新技术的需要与应用，把原来学的或者已经是过时了理论转移到新科技发展应用上来，做到理论知识教学与企业设备史新同步。3、新老结合，采用师徒结对的方式，让老教师帮助新教师过课堂教学关，帮助新教师站稳讲台，开展相互交流与沟通，同时，让老教师接受新知识新理论，新理念新观点的体验。通过两种思想的碰撞,充分体现教学个性，并讣他们充分认识在教育教学业务素质提升上强调获取教学地

6、位能力和形成富有个性的教学风格的重要性。二、教师的技能水平，是教师专业个性成长的保证。专业个性其实就是专业特长，一位合格的、称职专业教师，除了具有相应的专业素质外，还必须具有本专业的实践操作能力及水平，这就是专业个性或特长。如果说一个某专业的教师如果不会操作相应专业设备，只会讲不会做，那就称不上是什么专业人才了。那么如何培养这批有专业理论知识但又缺乏专业技能的人，提高专业技能水平，形成专业个性，我认为主要可以通过以下多元化与系统化相统一的方式来实现。一是激励提高。在学校内部为专业教师提供经常性交流、互学的机会，让他们在竞争中产生动力，在激

7、励中增强能力。在专业教师中开展专业技能比武、专业成果展评，组织专业教师自编校本教材，让优秀的专业教师参加高技能培训，开展教学科研等活动，提高专业教师专业技能，充分展示专业教师的专业才华。二是实习指导。就目前学校专业师资队伍的情况来看，更缺乏的还是技能操作的指导教师。教师为适应教学实习一体化的教学，必须是一位专业理论的教育者，又是学生的专业技能实践操作指导者，这样就迫使专业教师提高自己的实践操作能力。要当教师首先得当学生，专业教师就会自发地去企业、实验室、实训车间进行操作实践，以提高自己指导学生技能操作的水平。三是顶岗操作。指派专业教师负责

8、指导学生的企业实习工作，与学生一起到企业工作与生活，及时了解并帮助解决学生在实习中的困难与问题，参与企业的技术改革创新。同时，轮流将专业教师派到企业、学生实习基地顶岗工作，加快专业教师的技能水