“阳光成长”理念下教师专业个性化发展的研究

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1、教师。专“阳光成长’’理念下业发教师专业个性化发展的研究术展毒吴兴莉摘要：教师专业发展是一个过程，需要教师的自主实践反思，需要管理者的支持引领。“教师专业个性化发展能级指标”旨在为教师的专业成长搭一个阶梯。让教师在“阳光成长”的环境中得到更快、更好的发展。关键词：幼JL~t．育；教师专业个性化发展；“阳光成长”中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：1673—9094(2013)12-0025-04“阳光成长”是建邺区实验幼儿园的办园理构．在实践、反思、研究中不断完善自我、发展自念。我们认为幼儿园要营造YF放、生动、平等、和我、超越自我，最终实现专业自主，形成自己的教谐的教育

2、环境。满足人的发展需要。幼儿、教师、学风格。家长在这个环境中能够共享尊重、理解、关爱、激一励，主动学习，自然成长，从而促进家庭、幼儿园、教师个性化发展能级指标和社区的共同成长。欧美学者把教师职业生涯发展分成八个阶教师专业个性化发展是指教师在阳光成长段【”，我们以此为基础，根据我园教师成长的内在理念下．通过幼儿园管理者的引领，规划自己的规律性．将教师的成长分为六个阶段，并根据不专业生涯，明确专业目标，不断调整专业知识结同阶段的特点给予引领、支持、帮助。(见下表)教师专业生涯发展的六个阶段阶段称谓年限需求·教育方式1实习导学习教师的角色完成职业的转化。适应幼江巷叙噶一。一=一入阶段

3、1—2年儿园工作师徒带教．争取获得认可2能力建构阶段2希望改善教学技巧。提高教学效益。发现和—3年运用教学的新方法新策略的时期师徒带教／进修培训3热心成长阶段3—7年积极探索创新．努力形成个性教育教学形象理论学习／专家指导／实践反思4生涯挫折阶段8一l2年掌握科学的调整心态的方法，发挥各自优势量身关怀／心理辅导5稳定停滞阶段9形成个人风格，及时更新观念．顺应时代发—25年展委以重任／角色转变．更换角色6低落引退阶段退休前5年需要被社会重视，渴求继续发挥个人才能、分享经验／赋予成功感／合理经验和智慧安排工作本文为江苏省教育科学规划“十二五”立项课题“幼儿园‘阳光成长’文化建设的实

4、践研究”(课题批准号：W2011／02／129)1~。收稿日期：2013-10—26作者简介：吴兴莉，南京市建邺区实验幼儿园(南京，210017)园长、党支部书记，中学高级职称，江苏省333人才工程培养对象，江苏省课改先进个人。教根据以I六个发展阶段，我们构建r“教师过的最成江功巷的事教件．唷．剖析成功的原l夫1．足偶然还师0业个性化发展能级指标”。我们将“能级指标”是必然?是否已能力所为?教师f¨通过埘最成功专定为新秀教师、能手教师、领衔教师、卓越教师四事例的分析，深层次挖掘．彤成职、规划的有力业个能级。新秀教师要有扎实的教学基本功．能有支撑。二是发现自已的不足。分析总结自存

5、存发序地组织一日活动，在同内及以上有公开汇报的问题与不足，如科研能力、教学务技能、与展课。能手教师在教育教学上有自己的特色与个性事的沟通合作能力⋯⋯，以正确的态度对待，善■--_●风格，开设有已专长的教学研究课、示范课或于发现．并努力克服和捉商在此旗础确“我学科讲座，在闶、：级及以上教学基本功等竞赛能做f1一么”活动巾获奖。领衔教师要有鲜明的教育教学理2．自我规划念，有自己的个人教育网贞．在教育教学改革科l在制定规划时，救帅再次审视我：我是啦?实践研究方衙有突出成绩，参与市级或市级以￡：我存哪里?我将是什么样子?我的作理想?_F立项课题研究并完成研究任务．撰写的沦文在市面是～一

6、位教帅做的我规划：级以正式川物发表或获奖．在本_水学科有较我是谁：高的知名度。卓越教师教育教学有较为成熟的个我是一只希望给人带去春天的灵雀——春人特色与风格，在市内外影响大，社会信誉高。的多姿、春的温暖、春的芳香、春的温暖；我是一“能级指标”重在教帅能力的发展．改变丫到时间个幸运如童话般的白雪公主——摄然有重重的级的现状，让教师们感受到只要自己努力。专艰难与险阻．但还是在智慧、善良和身边的人的业就能获得认可．．鼓励、帮助下顺利度过；我是一个知足常乐的我敦师教龄处在1—3年的占29％，这一人——心态平和。让我觉得生活、工作是快乐的，时期的教师努力改善自己的教学技巧．运用教学知足并

7、不是安于现状，是希望在快乐中稳步前新方法新策略来提高教学效益。处在3—7年的进教师占46％，这一时期的教师正处在热心成长我在哪里：艄，她ff】积极探索创新．努力树立良好的教育教我在这里，我的未来会很长，学形象，以形成自己独特的个性．需要给她们提我会让它不经历大风大浪，供合理的继续教育内容和方式，进行理论学习、专家指导、业实践与反思。教龄处于8—25年结束／／的敦ⅡIfj占25％这一时期的教师需要掌握科学测+／整心态的方法，积极发挥各一优势，需要管理者／一量身关怀与辅导。给予任务与角色转变我们