教师课堂教学组织管理的策略

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1、概要：课堂是我们学习知识的主要场所，是师牛进行交流活动的重要场所，随着新课改的推行，课堂管理就越发显得重要。教师在这其中扮演了重要的角色，而课堂管理的技巧也是衡量一位好老师的标准之一。教师应从课堂环境管理和课堂纪律管理两方面入手，为学生营造一个良好课堂学习环境。课堂教学管理必须紧张有序，管理过程应是师生Z间信息、思维、情感、人格精神互动的过程，在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创新精神和人格魅力得到充分展示。管理应努力做到科学性、教育性、艺术性的统一。关键词：课堂管理，环境，纪律，差异随着基础教育课程改革的不断深入，教

2、师的角色正在发生变化，由课堂的权威者、主宰者变为组织者、促进者，相应学生在课堂教学屮的地位不断在提升,由被动的接受者变为课堂中的主人，这样就要求教师要重新关注课堂管理问题。那么什么是课堂管理呢？通俗的來说，课堂管理就是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。其实我们从刚入学开始就天天经历着老师的课堂管理，只不过是没有察觉到罢了。i个好的课堂环境无论是对于老师的“教”还是学生的“学”都有着不可估量的影响力，课堂环境越好，老师教的也越起劲，学生自然就吸收的越好，这个是良性循环。学生是否对学习有兴趣，

3、是否对班集体有归属感,取决于老师对课堂的管理艺术.一个老师如果对学生实行的是强制性的，学生也许会听话，但会人在心不在，久而久Z就会厌学•反Z,如果一个老师凡事从学生的兴趣出发，设计生动有趣的课堂氛用，对学生以册友般对待，必然也会受到学生的欢迎，课堂纪律也会跟着好起来。所以我认为老师应从两方面进行课堂管理：课堂环境管理课堂环境氛困分两部分，物理环境和人文环境。物理环境就是指座位，教室空间，灯光等，而人文环境是指课堂气氛，课堂人际关系等等。我们的课堂一般都在教室屮进行，教室是一个大的空间，因此座位的编排是一大艺术。我们传统的一般是矩形，这样的

4、空间距离感就会产生交流的障碍，特别是后排的同学容易开小差，脱离与老师同学的联系。老师上课时不能一直站在讲台前，要融入学生之屮，可以时不时地走进学生之屮。一来可以提醒开小差的同学，二来也可以拉近师生距离，但要注意频率不能太频繁，这样会给学生造成压力。此外，老师也可以通过调节座位的编排方式来促进学生在课堂上的参与度。不如现在国外的许多学校都是环形或是马蹄型的座位形式，这样有利于是全体学生都参与到课堂中來。课堂的物理环境为课堂管理的运行提供了一个外在物质基础，课堂规则与课堂纪律的制订则为课堂管理活动提供了制度规范，这些都是形成良好课堂管理的外在

5、条件。课堂管理良好运行，我们还需要从师生之间营造一种良好的心理条件,即课堂气氛的营造。教师应怎样营造良好的课堂氛围呢？首先要放下传统的教师架子，和学生做册友，融入他们Z中；另外要把握全局，洞悉课堂上所发生的一切，防止扰乱课堂秩序的行为发生；教师还可以设计一些轻松搞笑的教学环节来活跃课堂气氛，如讲讲笑话等，寓教于乐。二•课堂纪律管理课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的

6、基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理。在教学过程中往往会运用到多媒休、游戏、故事等形式，此时学生的兴趣点会不断地提高，情绪也会越来越高涨，在这一时刻教师能马上调节学生情绪把他们带回课堂，进行下一步教学环节，此吋课堂纪律管理能做到收放自如，将会是一节完美的课。课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个关节的衔接。影响课堂纪律最重要的因素我认为是老师的教学结构。所以老师要合理组织教学结构，保证教学的每个环节都衔接口如，授课方式要有吸引力。这样就不会让学生因为无聊而进行一些破坏课堂纪律的事。对于课堂中的违纪行为老师也要正确对待。可以先用

7、冃光交流达到提醒的冃的，若学生不理会，可以走进或采用言语的方式加以警戒。但一定要顾及到学生的自尊心，不能太过分。总而言Z,课堂管理是教学的关键部分，直接影响到教学成果，在新时代的教学过程中，教师一定更掌握课堂管理技巧，保证课堂的顺利有效进行。下面我就谈谈我对课堂教学管理的儿点看法：一・强化课堂管理要在抓纪律上下功夫课堂气氛要和谐，并不等于放弃课堂管理，学生爱干什么就干什么，若是那样的话，就变成了放任自流。因此，任何一个班级要想有一个良好的课堂纪律，都要制定纪律规则，当然，规则也不能太多，要简明扼要，易于操作。有了规则就必须严格执行，让学生

8、充分感受到：要是自己违反规则，就必须承担责任，就必须得接受批评和惩罚。尤其是小学以及初屮阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力差。各班都有严明的班风制度，，但仍有同学