教师个人专业发展三年规

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1、教师个人专业发展三年规划(2010年9月一2013年8月)我是一名从教二十年的语文教师，从踏上岗位的那一天开始，就工作在教育教学的第一线，先后执教初中语文教学以及小学中高年级。教师的生活是繁忙而清苦的，一线的教师尤其是这样，但是，每当看到学生的点滴进步，看到自己在专业上小有所获，所有的辛苦就有了回报。在多年的工作中，我重视自身的学习和发展，积极参加校内校外的各项培训，不断学习相关专业知识，一直在进行汉语言文学专业的本科学习。以下是本人制定的个人专业发展三年规划：一、个人专业发展现状分析：这十一个年来，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的中学语文

2、教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的捉高。但随着年龄增大，孩子的降临，感觉家里要操心的琐事越来越多，血对学校那快节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了“停滞期二特别是近几年由于教学工作压力的不断增大，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需耍干什么就干什么，需耍怎么做就怎么做，缺少创新。我的困惑：如何协调教学研究与琐碎的班级管理之间的矛盾？虽说提倡教师做研究者，可是在日常的教学工作中，发现特别是作为担任两个毕业班的语文教学工作的教师而言，要处理的事情实在多，每一天的教学辅导工作就筋疲力尽了。有时备课还得带

3、回家做。所以一天下来，根本无法静下心去深层次地思索教学研究上的事。二、个人专业发展三年总口标：“一个人追求的口标越高，他的才力发挥的就越充分，对社会的贡献就越大。"所以，在工作中要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。三、个人专业发展年段目标：第一年度(2010.9——2011.8)：认真学习，储备知识，争取

4、成为市级骨干教师1、经过努力，争取评为一级教师，并成为名副其实的骨干教师。2、所教的班级在考试中有优异的成绩。3、经常自我反思，总结经验教训。让反思成为习惯，让反思促进成长。4.加强自身修养，多读书，做一个知识渊博的人。5.积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向人家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。虚心请教，取人之长，补己之短。6.牢固树立服务的思想第二年度(2011.9——2012.8)：进一步加强自身的业务素质，完善自我，在研究实践中学习理论，摸索方法，形成经验。1•认真备课

5、、上课，把握新课标，制定自己的一套教学方法，提升课堂教学有效性。2.刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践能力，努力成为研究型教师。3.不断探索解决自己在工作中出现的问题。女山怎样与学生更友好地相处；怎样提高后进生的学语文的兴趣；寻找更好地教学策略去捉高学生的学习成绩。4.积极参与课堂教学改革，更加适应新课改的要求形成有自己特色的、学生喜欢的教学风格。5•多渠道学习，能更发好地用多媒体设计出更好的适合学生学习和检测的课件。6•能游刃有余地处理教材，使之更符合教学实际并为教学服务。第三年度□标(2012.9——2013.8)：课堂教学思想能够进一步显现

6、，并能够在一定范围内展示。1、继续努力，与时俱进，更深入地学习钻研教育教学。2、始终保持一颗年轻的心、进取的心投入工作，不能因为工作时间长了而放松对自己的耍求。3、争取为上一节郑州市级高质量的语文教学观摩课。4•能够将自己的经验形成文字，发表在国家级的CN教育刊物上。困难自测「可能会因为比较繁重的教学工作而抽不出更多的时间来高质量地完成□标。保障措施：1•在教育教学实践中锻炼和培养自己各方面的能力：智慧能力，教育能力，班级管理能力，教学能力。2.勤于学习，树立终身学习的观念。3.要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻

7、明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。4.勤于动笔，提高科研水平总之，我将继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长，努力向一名优秀的语文教师前进。