教师个人专业发展规1

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1、教师个人专业发展规划自我分析：作为一名有着28年教龄的教师。在长期的教育教学中得到许多领导和老师的关心与支持。自己先后在1982年1987年1989年2007年4次评为县区优秀教师。1988年授予县教坛新秀称号。2008年确定为益阳市骨干班主任。36篇论文获国家，省，市，区奖,4篇文章发表，最近又被吸收为中国教育学会会员。也许在别人眼里，我的专业发展是一帆风顺的，但我却有一种“高原期”的感觉。教学中分析讲解尚缺乏行之有效的方法。对后进生同学的学习策略和方法的指导不利。缺乏持之以恒的精神，配合班主任加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。为了更好地提高自己的专业水平，做人民满意的教师，特制

2、订以下计划。三年发展总体目标：1、钻研中学地理教材，争取精通各册内容。2、在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。3、扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育教学水平。4、勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事，积极投稿。5、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案。6、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性。7、善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长。8、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。具体目标：2009年:1、自我加压，继续探究新课程新理念；回顾专业知识，并在此基础上再认知；2、参加教师培训学习，努力提高自身的

3、业务水平；3、关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力，使自己教学网站的文章达到60篇。4、争取发表论文或案例，论文争获奖励；2010年：1、关注教育网站，利用网络与优秀教师群体交流，使自己教学网站的文章达到80篇。2、参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平，3、发表两篇论文或案例，论文争获市级奖励。4、积极参与课题的研究，力争出成果。2011年：1、进一步锤炼课堂教学能力，争取有一定知名度；2、不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力；3、积极投身教育网站论坛，达到100篇文稿与同行交流探讨；4、力争进入省级骨干教师行列。具体落实措施：1、勤于学习，更新观念，用新的教育理

4、念武装自己的头脑。观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习，观摩名家的教学,并做好读书笔记、反思等等，使之成为自

5、己的第一手资料。2、努力探索，大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出「教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。”为此，新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色。我将力争从以下三个方面有所突破：(1)、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的

6、成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下"七个不J即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。（2）、教学关系上，注重帮助、引导、交往新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材，帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真

7、正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的"主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学丰发展的促进者。（3）、对待自我上，做到设疑、反思、创新笫一，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题