机械设计实验室陈旧设备再利用探析

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1、机械设计实验室陈旧设备再利用探析【摘要】本文主要针对机械设计实验室的陈旧设备再利用问题进行了探讨性的研究，根据目前的基本情况提出了几种解决此类问题的方法。一方面为了提高陈旧设备的利用率，另一方面也可以给学生提供一定的学习实践的机会，培养学生动手动脑的能力。对于各院校此类设备的再利用亦可以起到抛砖引玉的作用。【关键词】机械实验陈旧设备再利用【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)02-0238-021.前言由于近几年的就业形式的转变以及学生们就业意识的提高，机械类专业的学生人

2、数逐年增加。对机械工程类高等人才而言，实验教学是学生在学校提高学生实践能力和创新能力的主要渠道之一，在培养学生理论联系实际方面有着不可替代的作用。目前来看，机械工程类的实验设备更新换代比较快，淘汰下来的陈旧设备利用率比较低，从各方面来说都比较浪费。一方面可以从管理机制上采取一些措施【1】【2】[3],另一方面可以在开发利用上做一些工作。为了适应高校素质教育的推行，在保持原有实验的基础上，充分发挥这类设备的再利用价值，已经成为实验室改造项目中亟待解决的问题。结合我院的实际情况，本文就陈旧设备的利用方式提出了几种方

3、案。2.陈旧设备的现状到目前为止，我院各个实验室都存有一批接近淘汰或已经淘汰的实验设备，这些设备一旦离开了实验室，它们的使用价值基本就没有了。存在这种现象的主要原因如下：(1)由于课程建设的需要，需要引进可操作性更强、实验数据处理更灵活和精度更高的实验设备。(2)由于工科类实验所需的实验教学设备损耗率比较大，实验设备出现了某一种或某一些外形或原理性的缺陷。(3)由于实验教学的改革，部分实验不宜再开，相应的设备就处于闲置状态。(4)由于当初设备引进时沟通和管理不当，造成一些设备使用率比较低或者根本没有使用。虽然这

4、些设备基本失去了原有的使用功能，但并不是没有任何的利用价值。一部分设备可以进行改装加强它的性能，延长生命周期。一部分设备可以进行拆卸,取其中可利用的部件或零件，用于实践教学。还可以根据设计对其中的零件进行机加工，增强它的应用价值。本文涉及的实验设备主要来自由机械设计实验室，涉及的课程主要是《机械设计》、《机械原理》和《机械制造基础》等。比如关于传动方面的有带传动，齿轮传动实验设备，机构设计方面的有缝纫机，钉鞋机等机构，拆装实验的有轴系设计，减速器等实验零件。还有一些教学上和演示性实验所用到的简单构件和零件。如果

5、能找到某种方式将这些零件和设备加以利用，不论是从节约资源上还是从提高学生的动手动脑实践方面都是应该得到重视的。3•陈旧设备的再利用为了提高这类设备的利用周期，降低实验成本，结合机械工程人才培养目标，综合考虑学生实验技巧和相关技能，提出几项相对完善的旧有实验设备再利用的试验方案。(1)应用于课程设计方面课程设计是在一门课程理论学习结束后，针对所掌握的基础知识进行实践教学的一个环节。目前我院的课程设计主要还是以理论知识的结合应用为主，注重系统的研究和运动分析以及仿真模拟，很少结合实践应用。在实验教学中发现学生对于动

6、手实验是比较偏爱的，更希望在课程设计环节上结合到更多的实践应用范例。举个简单的例子，例如机械原理课程设计中针对缝纫机的改进设计。由于学生很少有机会接触到实际的机构，学生对所设计的题目没有任何概念，这时就可以让学生将实验室淘汰下来的缝纫机进行拆装。首先了解其内部结构以及工作原理，结合课程中所学知识解析该机构的运动形式和需要改进的地方。可以从传动方面和受力方面进行分析，进行结构优化或者应用的演化设计。最后根据改进化的设计重新组装一个新的缝纫机。改进化设计主要集中于新功能的开发，原有结构的简化以及外形设计。本例中学生

7、的设计加入了自动纫针功能，并实现于实验室淘汰的缝纫机上。由于课程设计本身就是学生展示自身特点的一个机会，更是张扬个性的一个舞台，所以只要是能完成课程设计的教学目的，不妨让学生结合自身的特长和各实验室陈旧设备可随意操作的特点，使学生完成一些新颖的设计。(1)辅助性实验开发专业课实验教学可以培养机械专业学生的综合素质和创新能力【4】。目前实验室开设的实验课，都是根据学校的本专业的教学大纲制定的，基本涵盖了各个课程的知识点。但是有个别实验是属于论证性实验，只是需要学生按几个按钮或者进行计算机上的操作即能完成。学生对其

8、兴趣不大，对实验所包含的知识理解不深。这时，实验课教师可以根据学生的实际情况，把本实验最关键的部分单独设立一个辅助实验，让学生通过这种做法提高对实验的兴趣，加深对实验的理解。动平衡实验就是以静平衡实验为基础的一个实验，我们可以把其他机构上的圆盘形零件拆下来，对其进行静平衡实验。通过橡皮泥和测量工具，寻找平衡块的位置。然后再做动平衡实验，学生的理解会更加透彻。螺栓联接实验中主要是理解螺栓