机电一体化技术专业校企合作方案

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1、机电一体化技术专业校企合作方案一、机电一体化技术专业校企合作现状分析近几年，机电一体化技术专业在发展过程中从人才培养、课程建设、师资队伍建设，实验室建设等方面与企业开展了一定程度的合作,主要有以下几个方面：1、人才培养2013年与惠州创仕有限公司签订“订单”人才培养协议，并与当年安排2011级机电一体化专业学生到公司进行顶岗实习的教学工作，同时企业人员按“订单班”培养计划到我校为2013级学生进行授课，在理论课程和实践教学方面开展学校企业双育人，共同培养学生。2013年河南省机电一体化综合改革试点专业申报成功，在人才培

2、养方面探索了一条新的模式：“岗位主导、载体导入、任务贯通”人才培养模式，创建职业能力为中心的教学体系，培养“懂机械、会电气、精联调、能上岗”的高技能人才，提高人才培养质量，增强学生的职业能力和就业竞争力，实现零距离上岗。2、师资队伍建设(1)选派教师参加企业或学校举办的职业技能培训和职业资格考核，并获得相应的职业资格证书。(2)专业教师主持和参与企业横向课题的研究，提高教师的服务社会的能力。3、其他方面2013成功申报中央财政支持的实训基地建设项目。与河南新机股份有限公司、数控日升、新飞、洛阳牡丹通讯有限公司等多家合作

3、开展实习实训等教学活动，金业人员在专业建设过程中提出具有建设性的宝贵意见。二、目前存在的问题1、机电一体化技术本身的专业口径宽，适用范围广，针对性不强，人才培养方案需要进一步完善。2、和企业更多、更为广泛深入的合作不够。三、机电一体化技术专业校企合作方案根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号等相关文件精神和我校试点专业建设内涵要求，开展校企合作是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措，是加强师资队伍建设培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作使校企合作向深层次发展，

4、提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。1指导思想贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针，坚持本专业以服务河南、服务新乡及机电行业建设为宗旨，培养掌握机电设备机械、电气安装调试维修、机电设备操作及零部件加工的专业知识及专业技能，面向新乡市和周边其他城市的传统优势产业（机械制造、化工）、高新技术产业（电子信息“科隆电器”、新能源）等，实施“岗位

5、主导、载体导入、任务贯通”人才培养模式，培养“懂机械、会电气、精联调、能上岗”的具有良好职业道德与创新精神的高素质综合技能型人才，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标努力为当地经济服务。2、校企合作方向目前机电一体化技术专业在“订单班”模式的人才培养工作还处在初级阶段，没有与企业开展深入的合作。以惠州创仕有限公司为依托，本着服务企业，校企

6、互利、统一管理和校企互动的原则，广泛开展校企合作，真正做到深度融合，今后的工作重点主要从以下几个方面入手：(1)共同参与教学的组织和实施(分阶段有目的进行)第一阶段：在第一学年安排学生进企业做认识实习，加深学生对企业及设备了解和专业的认识，为后续学习和教学做铺垫；按订单班的培养计划，从大一开始到大二结束，邀请企业高级工程师给学生讲课，两年课程不间断，真正做到校企合作方面的互动。第二阶段：大部分学生在暑期都到外面打工和第二学年一些学生会出现学习疲劳现象(对学习失去兴趣)。为改善此种状况，安排学生到合作企业对企业工作过程和

7、牛产、操作流程等进行现场观摩与学习，并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力，同吋对学生在上专业课Z前加深对专业课的学习兴趣与认识。第三阶段：最后一学年，因在第二阶段对顶岗内容已经培训过，所以三阶段直接到企业直接进行顶岗，缩短培训实习期。%1校内没有完成的课程拿到企业来进行，学校安排教师到企业进行理论教学。%1毕业设计、课程设计等环节由企业根据实际情况出题，校内教师指导，最后企业与指导教师共同完成答辩工作。%1充分发挥专业建设指导委

8、员会的作用，邀请企业人员参与教材建设、课程建设、教学文件的制定等等。在三年的学习时间里，学校和企业互动，努力实现课程教学全过程、实习实训全过程、三年不间断,完成“工学交替”、段增强型“2+1”创新教学模式，实现学校和企业共同培养人才的高等职业教育的理念。(2)共建实验、实训室和生产车间以惠州创仕有限公司、博实、博创和富士康等为依托