幼儿园水墨画教学指导策略

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1、幼儿园水墨画教学指导策略安宁区幼儿园周祎［内容提要］水墨画是中华民族具有特色的绘画艺术。在幼儿园的教学中，根据孩子的年龄特点，打破传统的教学方式，科学的继承这门艺术。现将在幼儿园水墨画教学中，挖掘特色激发幼儿学习的兴趣，循序渐进中让孩子体验水墨游戏的情趣，以及善待童真，表现童趣收获学习的乐趣。［关键词］水墨画教学幼儿童趣指导策略水墨画是中华民族独具特色的绘画艺术。在幼儿园的教学中，主要是水墨写意，以简单的造型、浓淡的墨色变化来表达纯真的童真童趣。即将传统的技法和幼儿大胆想象、创新相结合的过程，让他们在传统文

2、化的熏陶中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。根据孩子的年龄特点,打破传统教学方式，在幼儿水墨画教学中如何激发幼儿学习兴趣、体验游戏的情趣、表现童趣、收获乐趣，现将教学中的一点小小体会和大家一起分享。1、挖掘特色，激发幼儿学习的兴趣。好奇心和心理满足是兴趣的原动力，也是学习兴趣形式的基础。幼儿的神经系统和小肌肉群正处于不断发育、完善的过程,—般习惯于用硬笔在较硬的材料上作画，此时对毛笔、颜料、宣纸等工具材料的操作对幼儿来说既新鲜又具有挑战性。新《纲要》中明确了"以幼儿发展为本"的

3、教育理念。在活动目标上，就要注重幼儿的个性、强调主观能动性，将广泛的内容、简洁的形象与幼儿生活、年龄特点相联系。如：天上飞的小鸟、地上的小虫、水里的鱼儿、森林里的狮子、一朵花、一棵树等等都是幼儿生活环境所熟悉的。日常生活中的情境如听妈妈讲故事、与小伙伴一起游戏等情节让幼儿感到亲切。活动中，幼儿把自己变成一只跟妈妈捕鱼的小鸭子、在大树下听故事的小刺猬……这些都是他们创作的源泉。毛笔的运用引起了幼儿的注意，吸引他们的好奇心。初学握笔姿势，学会控制、有一定的难度。运用和幼儿一起创编的儿歌、形象的比喻是很好的办法。

4、如三只手指握笔，我们用双筒手枪r点点头，摇摇头，转了一圈又回来......”，那是每次我们一起和笔宝宝在做早操；学习中锋，笔宝宝要用脚尖跳芭蕾舞……浓淡的墨色变化、斑斓的颜色渲染、广泛简洁的学习内容、独特的学习材料这些水墨画独有的特色，不仅引起幼儿的注意，更能激起学习的兴趣。2、循序渐进，体验水墨游戏的情趣。儿童水墨画，就是做水墨游戏。游戏中，内容由浅入深，循序渐进，让幼儿从感受美，发现美，到创造美轻松地溶入水墨世界。学习初期主要练习点、线。一点是辣椒，两点变成老鼠,许多点点围一圈，一朵美丽的鲜花盛开了..

5、....中期时，随着手控制毛笔的稳定、灵活，学习内容增加一些情节，增加颜色的调配。变换色彩是小朋友非常喜欢的，在认识颜料的颜色时，我们让颜色宝宝变魔术。如颜料里的藤黄和酎青蓝一起，盘子里就有了小草的衣服了；白色和红色一起就变粉红，和花青色在一起变成浅蓝了，"让你们的颜色宝宝也来变魔术吧。”小魔术师们挥动手中的"魔棒笔"变出浅绿、淡黄、深紫、银灰......在惊奇和欣喜中，一点、一按不同色彩的鲜花、娃娃、小虫在一起。随着后期幼儿对笔法的掌握灵活，可安排一些图形的组合，表现一定的主题。如在主题活动《下雨了》，幼

6、儿有了自己的生活经验，有穿着雨衣奔跑的，有共伞的，有小鸟来挡雨当作护花的伞在水墨世界让他们在干湿浓淡的变化、随意的线条和有趣的想象中探索，体验水墨游戏的情趣。3.善待童真，表现个性分明的童趣。水墨游戏作为幼儿学习水墨画的基本活动方式，不仅与幼儿的年龄特点有关，也是水墨画的材料、表现手法的要求。幼儿的个性有如大红的张扬，有藤堇的活跃，有花青的含蓄……对美的表现各有不同。但在活动中要努力调动幼儿参与的积极性，让他们愉悦地参与，真正地在游戏中学习，在探索中创造，在浓妆淡彩中表现个性分明的童趣。儿歌、故事、表演等形

7、式结合题材内容，可激起幼儿浓厚的兴趣，大方地画出自己的语言。正如《纲要》所说’各领域的内容要有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。"如在画《企鹅》中，先让幼儿观看企鹅的录像，和幼儿谈有关企鹅的谈话，了解企鹅的特点、生活习惯。在音乐中表演"我是小企鹅"，随着音乐随意做自己想要的摇摆、滑雪、追逐等。在假设中让他们自由、大胆地设想，进入宽松、愉悦的环境中。在了解企鹅的基本技法后，幼儿结合自己的生活经验，有了自己的想法，作品是千姿百态，各有千秋:有的是企鹅捉鱼；有的是在排队登雪山；

8、有的企鹅拿满了五颜六色的雪糕；还有的堆起了雪人，围着雪人滑冰呢。学习了《小鸟》,有了《一二一》的小鸟比赛、《加油》的拔河、《捉迷藏》的游戏......每一幅作品内容不同、形象各异，这何不是幼儿不同个性的表现？“鼓励"在幼儿水墨画活动中尤为重要。鼓励的语言，甚至是鼓励的眼神，不仅对需要帮助的幼儿是有效的指导，还能起到"抛砖引玉"的效果。特别是对初学水墨画的幼儿，从学习握笔到大胆的作画，面对困难，老师的鼓励是他们前进