幼儿园区域游戏活动开展中的“留白”策略探究

《幼儿园区域游戏活动开展中的“留白”策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园区域游戏活动开展中的“留白”策略探究游戏是幼儿园的基本活动，区域游戏活动在幼儿园活动中能够激发出幼儿的兴趣。幼师的教学理念、教学方式以及幼儿园的游戏环境.活动质量都是构建良好的区域游戏活动的因素，是幼儿教育正确方向发展的关键。对于在幼儿园区域游戏活动开展中的“留白”部分进行策略探究对于幼儿的发展具有重要意义。随着社会的发展，现代教育观念与模式的改变，对于幼儿的教育及其个性的发展，幼儿园区域游戏活动展开“留白”策略是必要的，在留白中需要注意利用有限区域，开发公共区域；利用游戏材料，创造性发挥材料的多

2、种用途；组织班级活动，拓宽游戏范围；发挥幼儿的主观能动性，减少老师教的成分。幼儿园区域游戏活动留白能够促进幼儿健康.乐观、有责任心地成长，这也是对幼儿园教学活动的补充。、幼儿园区域游戏活动留白的意义区域游戏是当前幼儿教育的有效途径,也是推进幼教改革的重要形式。留白在幼儿园区域游戏活动的简单意义就是给予幼儿空间、思考、交流等的时间，让幼儿能够在区域游戏活动中发挥自主性和创造性。通过游戏中的留白可以锻炼幼儿的动手能力,提高幼儿的思维能力，培养幼儿合作交流的能力以及自我创新的能力。在区域游戏活动中的留白，可以

3、减少老师的负担，使老师在减少工作量的同时还可以取得比以往更好的教学效果。在游戏活动中留白可以使得幼儿园的活动变得更加自由自主，有创造力，促进幼儿的个性发展。二.幼儿园区域游戏活动开展中的“白”策略1•利用有限区域，开发公共区域虽然在现阶段我国的幼儿园有很多，但大多以私立为主，公办的幼儿园较少，且基本都是满负荷的状态。针对这一现状，秉持节约资源的观念，幼儿园必须利用有限的资源展开区域游戏活动。随着幼儿园孩子数量的增多，部分幼儿园面积较小，教室内物品杂多，这都导致在游戏的展开中会浪费较多时间去整理材料，影响

4、孩子的游戏时间。为了减少游戏前的准备时间，减轻幼师负担和不影响孩子的游戏时间，可以采取在其他区域进行活动。比如：美术室、走廊、科学发现室等区域，并且幼儿园应该给每个班级配置安装摆放游戏材料的柜子，这样不仅可以节约出空间，还能延长游戏材料的可用时间。2•利用游戏材料，创造性发挥材料的多种用途游戏材料是幼儿进行游戏活动的关键,直接影响着游戏展开的质量。因此对于材料的利用需要更多的技巧。首先是利用原有游戏的游戏材料，老师与幼儿一起布置区域游戏环境，这样不仅能够提高幼儿的思维能力，还可以锻炼幼儿的动手能力以及开

5、发幼儿智力，还可以将原有的材料进行假想，将材料想象成需要的物品。比如：可以让幼儿将废弃的纸盒，想象成游戏中的小动物;原有的皮球，想象成月亮等等。其次是增加游戏材料，部分孩子容易对相同的材料产生厌倦，因此需要增加材料的种类，来满足不同阶段的幼儿，给予幼儿更多的选择性。但是，也要注意投入材料的度，由于幼儿的注意力比较容易受影响，太多的材料会使得幼儿对游戏活动不专心，减缓游戏以及教学的进度。3•组织班级活动，拓宽游戏范围区域活动的本质就是按照幼儿自身的意愿展开发有学习性的游戏，是没有规则可循的，老师要做的只是

6、去引导。在活动中,老师要创设和组织有利于幼儿健康成长的游戏，让孩子在游戏中自己当主角，自己设定游戏的规则和方法，在游戏中学习，主动完成游戏活动。但是在创设环境时对老师的要求较多，无疑会增加老师的工作量。组织班级之间的活动，不仅可以节约游戏材料,减轻老师的负担，还可以给幼儿提供面对新事物的机会，并从中交到更多的朋友，认识更多的事与物。利用班级间的活动可以让幼儿体验到更为丰富的情感，增强了幼儿的认知度。这样不仅能使有限的教学资源得到高效的利用，还可以促进老师与老师、老师与孩子之间的互动和合作。4•发挥幼儿的

7、主观能动性，减少老师教的成分由于幼儿年龄较小并且缺少一定的认知，幼师在游戏中最先考虑的就是安全问题以及偏离设定目标的问题。因此在开展游戏时，老师对孩子的约束太多，总是不放心，害怕学生会出现安全问题和偏离自己的目标，以教为主，不能使学生发挥自己的主观能动性。区域游戏活动应该遵循自由、宽松的原则，给幼儿自我发挥的空间，老师应该尊重幼儿的选择意愿，培养幼儿的创造力与自主性。在游戏活动充当引导者、观察者，以及鼓励者。将空间、活动留给孩子，让他们自己去探索和发现。老师可以选择恰当的时机去间接介入，对他们进行委婉的

8、指导，避免向不正确的方向发展。老师还可以融入幼儿的游戏中去，同孩子们一起进行游戏活动，可以使老师能够更多地了解幼儿的内心世界，也有利于教学经验的增长和以后的教学。三.结语幼儿园是孩子们开始接触外面世界的重要窗口,在幼儿园区域游戏活动开展中“留白”，可以使得幼儿的游戏活动变得更自主，可以使得幼儿园的轻松愉快的气氛更浓郁，留有空白就是给幼儿空间，可以是幼儿收获到更多的知识，认识更多的事物，发挥更多的想象，促使幼儿自由健康快乐地成长。