小学思品课堂教学中的有效提问策略

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1、小学思品课堂教学中的有效提问策暁提问是课堂教学中的一个重耍环节，也是教师的一项基木教学技能，有效的提问可以激发学生对教学内容的兴趣，使学生带着问题去进行更加深入的思考。同时，有效的提问还能检验学生的学习效果，引导学生通过対问题的解答，来复习巩固所学的知识。那么，在小学思品课堂教学屮，如何才能提升提问的有效性呢？本文结合笔者教学实践对冇效提问的策略作了如下四方面的探究。一、结合思品教学目标，科学合理设计问题小学思品课堂教学中，教师对学生的提问方式是多样化的，比如个别回答、集体回答、个别回答与集体回答结合等，学生在进行集体回答时，集体的力量可以使学生产生激越的情绪，激活思维，营造充满

2、活力的课堂气氛，但山于方式简单，答案具有明确的标准，留给学生的思维空间小，因此，提问的效果并不理想。笔者认为，在小学思品课堂教学中，应该尽可能地少用集体回答的方式，教师设计的问题要具有层次性，循序渐进，使学生展开想象，还应强化学牛合作学习的能力。问题的设计应该从两方面入手:其一，要结合教材的内容、教学的目标、教学特点、教学要求、教学重点难点几方面，有效的问题首先是根据教材的重点难点来设计的，应该具有一定的挑战性，能够使学生通过深入的思考才能得到正确解答的；英二，问题的设计要结合学生的实际情况，教师要能够准确把握学生的现有知识水平，既不能让学生感到问题太难，也不能让学生感觉太易，因

3、为这样的问题是谈不上有效性的，因此教师在备课时，要设计多种问题,在课堂教学中做到因材施问，提出适合学生解答的问题。二、设置悬念冲突问题，引发学生探究思辨在小学思品课堂教学中，教师可以结合课本的内容，设置一些具有悬念、能够产生思维冲突的问题，让学生对知识进行探究思辨，提升对所学内容的认识。如，笔者在教授《有多少人为了我》这篇课文时，提出了几个这样的问题：1•假如你们的父母都不上班了，都在家里休息，你们的生活会发生什么变化？2•假如我们教师都不來上课了，你们会怎么样？对于这些过去学生很少关注的问题，产生了不同看法，学生各持己见，进行了几分钟的辩论之后，最后形成了一致的认识：我们的生活

4、和很多人都是密切相关的，有了他们默默无闻的付出，才有了我们幸福安宁的生活。再如，在教授《男生女生不一样》这篇课文时，笔者设计了这样的问题：有人说这个世界上，男生是国家的未來和希望，因为男生大多比女生聪明，也有人说，女生将来的贡献比男生还大，有很多研究资料证实，女生比男生聪明，同学们，你们怎么看呢？这个问题提出后，全班同学立刻自动分成了两个“舌战”小组，通过儿分钟的争辩，男生与女生的差别已是越辩论越清晰了。三、给予足够思考时间，引导思维纵深发展小学教育是循序渐进的艺术，有效的提问，首先应该给予学生足够的思维空间，教师切忌为了赶教学进度，将提问当成一种简单的教学形式，而没有给学生对问

5、题理解、消化的时间，那么，学生是无法更好地吸收知识的养料的。小学思想品徳课是一门综合性较强的课程，在我们的教学过程中，一定要结合小学生这个年龄段喜欢形象化语言、生动画面等认知特点,运用有效方式来辅助提问，比如，教师的体态语言、活动画面等，引导学生运用充分的思考时间，沿着教学FI标，让思维向纵深方向发展。比如，在教授《有多少人为了我》这节课时，结合教材所提供的几幅图片，笔者从学生的实际生活出发，对教材进行了整合，首先为学生播放了成长的照片，让学生回忆在成长的过程中，家人为了他们所付出的辛劳,接下来播放相关的视频，使其感受到在他们身边有多少劳动者，为他们付出，最后让学生写自己观看这些

6、资料后的心得体会，并展开课堂交流，这样层层递进使学生逐步感知到在社会上，冇众多为我们服务的劳动者，使其心灵受到强烈的震撼，对劳动者的感恩之心油然升起。四、进行对照比较，激活思维获得结论在小学思品课堂教学中，结合教材的内容，设置反问引申式的问题可以更有效地激活学生的思维，让学生自己在对问题的対照比较中获得答案。比如，在教授《父母的难处》这篇课文时，笔者作了一次课堂问卷调查，然后得岀了这样的结论：全班大部分同学都不知道父母有什么难处，由此设计了这样的提问：“你能说说，全班为什么知道父母难处的人这么少呢？”“生活中，当我们发出抱怨和不满时，我们有没考虑过父母有多难？他们到底有多少我们不

7、知道的难处呢？”“你想去调查了解父母的难处吗？”学生在对这些问题的调查、对照比较中懂得了父母面临着多方面的压力，父母的很多难处都是为了自己的孩子，有的难处，我们可以帮助父母解决，有的虽然我们没有能力帮助父母解决，但我们可以好好学习，顺从父母的教育，不给他们增加烦恼。五、结语综上所述，在小学思品课堂教学中，有效的提问可以提升课堂教学的效率和教学质量，促进教学目标的实现，作为小学思品教师，一定要重视问题的设计，使提问具有针对性、科学性、主体性、启发性等特点，并在教学中积极探究和实施有