小学数学自主学习策略探寻

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1、“自助式学习”理念下小学数学课堂教学策略探寻［摘要］新课改对教师提出了更多的教学要求，需要教师注重学生综合素质的培养，比如实践能力、创造力、合作交流、自主学习等。同时，在教学过程中教师需要关注学生们的参与活动，特别是探究活动，从而习得知识、形成能力、发展素质，构建不同学段、不同学科、不同课型自助开放式课堂教学操作范式，切实提高课堂效益，提升教育教学质量。［关键词］自助式学习小学数学策略探究伴随着我国基础教育课程改革健康、有序、全面地推进，新课程已走进我们的课堂。新课改的风潮对教师的传统角色、传统教学方式形成了前所未有的冲

2、击,强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，推动着素质教育的进程。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。这就要求我们突破传统的教学模式，根据学牛个性发展的需求而进行“自助开放式课堂”教学，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，体现“以学生的终身发展为本”的教学理念。一、激趣导学，引导学生学习自主化。传统教学，是以教师的“教”为中心的教学。“自助开放式课堂”教学，是以学生的“学”为中心，引导学牛自主学习。我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先

3、生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”1.巧设情境，引导学生成为最积极的学习者。“兴趣是最好的老师”。学生的潜力是不可估量的，只有培养兴趣，才有可能充分发掘出学生内在的潜力，使之变为外在的动力，调动学习积极性。如何培养学牛学习数学的兴趣？关键在于教师如何在上课开始巧设情境，即为学牛创造出最适宜于自主寻求知识的情境。国内许多教师在实践中探索出多种的引入法:①问题情境法一一“学起于思，思于疑”。根据新例题的知识内容，设计一个与新知识相关联的问题，引起学生思考，进一步引导学生“顺藤摸瓜”地探索新知识，这样不但能诱导学生的思维

4、步步深入、层层推进，更能激发学生的学习兴趣和学习热情。例如“垂线”的教学，教师可以结合电脑多媒体动画创设问题情境:从街道公路边自来水管道把水引到学校新修的游泳池中，怎样安装水管最节省？教师向学生指出，这是实际生活经常遇到的问题，要解决这个问题，就要用到今天我们学习的新知识一一垂线，从而导入新课。②故事情境法一一结合教材，改编成趣味性的故事形式，导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极也教师创设巧妙有趣的故事情境，生动的“导讲”，恰当的“妙问”，教学效果将会事半功倍。创设情境的方法还有很多，如游戏引入、实验引入、多

5、媒体引入、激励引入、变式演绎法等，关键在于教师的“激趣导学”，即要充分理解教材，挖掘教材里一切“趣”的因素，巧设“趣”的情境，妙施“趣”的教法，适当引导，循循善诱，以学生的主动学习为主体，引导大部分学生成为最积极的学习者。1.培养学法，让学生成为独立自主的学习者。学生成为最积极的学习者，除了创设一定的教学情境外，还要培养学生养成良好的学习方法，提高学习数学的素质。①要培养学生独立自学新课的能力。教师在讲授新课前，学生能自学新课，明确新课学习的内容，理解新课的知识要点,初步掌握新课的解题方法，并记录自学中遇到疑难问题，以便

6、上课当堂质疑。②培养学生归纳“题解方法”的能力。传统教法常常是教师总结好解题的方法，讲授给学生理解。“方法”是学习数学的核心。教师在引导学生学习新课时，最重要的是引导学牛自行归纳出解题的思路、方法。3•鼓励创新，课堂成为自由的学术园地。首先，要引导学生学会“自由发问”。在课堂上，要充分体现“学术自由”的气氛。无论是学生自学中遇到的疑难，还是对老师讲解的算理或解题思路有不同的见解，都可以在师生中当堂质疑问难，当堂发表个人不同的见解。其次，鼓励学牛发表独创性的见解，发展学牛的创造性思维。如练习题：一段路，3天修了25%,正好

7、修了30米。照这样计算，余下述要儿天修完？学生一般的解法是:(30一25%—30)一(304-10)或(30一25%)F(30一10)-3,但是只要通过老师的引导，一些学生想出了更多的方法。例如：(1-25%)一(25%一3)和14-(25%子3)—3还有3X(14-25%)—3和3X[(1—25%)子25%],最简便的方法是34-25%-3o在数学课堂中，教学中每一句提问、每一道练习题都应尽可能体现诱发学生的创造性思维，解题方法不能"固守一城”，引导学生积极思维，寻找解决问题的多种方法，并加以优选。二、巧施教法，教学过

8、程活动化。教育家叶圣陶先牛说过，学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，学生没有真正地“动”起来，是无论如何也学不好的。所以，“自助开放式课堂”教学，教师应想方设法，调动学生的多种感官，让学生动口、动手、动脑，真正地“动”起来。1.制造教学矛盾，引发学生开展研讨和争论。“开放教育是学生自主的学习行为，在学习中充分认同