小学美术静物素描教学探究(共1813字)

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1、小学美术静物素描教学探究(共1813字)一、素描教学,须由浅入深静物素描的学习是素描学习的入门课程,但对小学生来说,从五彩缤纷的儿童画、简笔画到静物素描,有一定的难度,黑白灰的世界会让他们感觉枯燥无味。因此教师在教学上要引导学生由浅入深的学习。首先要认识素描,了解静物素描。通过作品图片的欣赏,讲解有关素描、静物素描知识,让学生了解线性结构、明暗关系。第二,练习线条。客观事物都是由线条构成的。让学生练习、掌握手腕的力度和笔触。第三,临摹练习。静物素描都以几何物体为主,教师可以以基本的形体,如球形、立方体、圆柱体、锥体等素描作品,让学生进行临摹。通过

2、临摹指导,让学生进一步了解明暗关系。学会用素描线条产生的黑白灰表现出物体的明暗关系效果。在学生接触各种几何图形,临摹的过程中,教师要对学生讲解、剖析儿何形体,让学生认识到这些基本的几何形体组成了生活中的许多东西。第四,静物素描写生。素描作品中的明暗关系表现比较明显。但是现实中的明暗关系由于光线等因素并不是很明显的。因此通过静物素描写生练习,能够检测学生对于明暗关系的理解、掌握程度,让学生通过静物素描写生,在画纸上表现出黑白灰关系。素描的绘画过程是需要眼睛、大脑、手同时并用的,素描的学习能够培养学生敏锐的观察力、分析能力,培养学生的耐心、细心,利用

3、单一的黑白灰调子将事物展现在画纸上。通过静物素描的学习,使学生学会运用光线的明暗关系表现空间感。二、素描教学,须因材施教素描教学就是启发学生将眼中之物转化为脑中之物,再到画中之物的一个过程。这个过程除了需要教师结合实物、静物素描作品讲解分析,还需要学生在实践中,不断去观察、去感受,通过画笔不断去体验,用自己的思维方式去理解。由于静物素描学习会让学生感到枯燥乏味,教师应根据学生的年龄及身心特点,釆用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望、探索欲望。美术新课程标准指出,教师应引导学生自主探究学习。在静物素描临摹阶段,教师可以让学生利用

4、杂志、网络等媒介,寻找学生感兴趣的静物素描作品进行临摹。在反复不断的临摹中,让学生学习透视,在经验过程中和审美过程中不断提高素描绘画技能。在学生静物写生过程中,教师可以让学生带一些他们自己喜欢或感兴趣的静物,如变形金刚、个性独特的瓶瓶罐罐、废旧的玩具物品等等。这样就会使学生在视觉上产生新鲜感,激发学生的求知欲望、学习欲望,不会因为单调的黑白灰调子而丧失学习兴趣,让学生画他们自己想画的,提高学生审美能力。在临摹与写生的过程中,在能正确表现物体明暗、黑白灰关系的前提下,教师应尊重学生的爱好和选择,激发他们的学习积极性,保留学生个性绘画风格。三、素描教

5、学,须大胆创新在学生掌握了一定的素描知识和技能后,教师就应该结合教学实际,设置相关的主题,以静物素描的形式让学生大胆进行主题创作。学生的素描技能、绘画水平以及理解能力还在有限的阶段,但是他们的兴趣、想象力是无限的。结合素描的明暗、空间等来表现主题,展现小学生丰富的想象力,让静物素描的表现能多样化,使学生在提高素描技能的同时,美术兴趣、审美能力也得到培养。例如教师可以“我喜欢的动画片场景”为主题,鼓励学生大胆创作,用素描的形式表现出主题中的不同物体,把《哪吒闹海》《孙悟空》《变形金刚》等动画片中的场景变成素描的画面。这样就能达到“一题多变,一题多画

6、”的效果。鼓励学生大胆创新,夸张多变、新颖。让学生能把动画片的场景用素描的方式展现出空间感、明暗关系、立体感等。另外我还可以创设"海底世界”“、我收到过的一份礼物”等多个主题,在学生创作主题后,教师通过展示、欣赏的方式,让学生欣赏同学之间的优秀素描主题作品,开展“猜一猜”等活动,给学生成功的体验。铅笔的黑白灰也许是单调的,教师不妨在学生有一定素描知识的基础上,让学生尝试用彩色铅笔进行临摹、创作练习。这样,也可以激发学生的学习兴趣、学习欲望。让单调的素描不再单调,使学生丰富多彩的世界展现在我们眼前。对于小学美术静物素描教学,还有待我们去研究、开发。

7、通过今后的教学,希望能寻找到更加适合儿童学习素描的教学方法,为儿童素描教学提供借鉴。

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