弯弯的月亮-山东省普通中小学教学跟进式指导

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1、17弯弯的月亮一、学习目标知识目标1、知道月相产生及其变化的原因，了解在一个月中不同时期月相的特点，并根据月相判断大致时间。2、了解月相变化的规律。3、了解刀球毎天、毎刀的运动模式以及与人类和地球的关系。过程与方法1、能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并通过实验的方法将自己得岀的结论与已有的科学结论作比较。2、通过观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。情感目标1、通过激发学生学习宇宙科学的兴趣和爱好，从而培养学生热爱科学、热爱环境的思想品质。2、通过合作实验等方式培养学生善于思考，敢于猜测、

2、热爱真理的科学品质，并在活动屮养成喜爱观察月相的屮长期科学活动习惯。二、教学重难点1、了解月相产生的原因及其变化的原因。2、了解月相变化的规律。3、通过实验观察月相变化的过程。三、教学准备彩笔、绘图纸、乒乓球、地球仪、口制光源板、三球仪、口制刀相演示仪等。四、课时安排1课时五、教学过程课刖谈话：同学们，通过了解我发现同学们对宇宙的知识很感兴趣，在十刀一日那天18点59分57秒的时候，冇一件振奋人心的事情知道是什么吗？（嫦娥2号的成功发射）。说的很好，你知道嫦娥2号去完成什么任务了吗？（继续对月球进行更精准的研究与观察）

3、说的很对，对于月球大家有什么了解吗？同学们知道的真多，这节课准备好上课了吗？好，上课（一）导入新课：1、课前同学们一起交流了关于月亮的一些知识，今天就来学习第十七课，弯弯的月亮。板书：17弯弯的月亮2、同学们你们平时看到的刀亮都是什么样？我给大家带来了儿张刀亮的照片，一起看看吧。（播放）3、我把最喜欢的月亮的样了用阴影的方式画在了这张纸上。（贴范例）同学们能不能也像老师一样把你觉得最好看月亮的样子画在纸上呢？开始吧。4、好，请同学们停下手中的笔，请看黑板。那你知道这些月亮的不同的样子，在科学上叫什么吗？（生：刀相）板书

4、：月相（二）探究活动：1.提出问题：1、同学们，对于月相，有什么想了解的吗？（生：为什么刀相不相同、怎样产生、变化规律等）板书：月相：为什么变化怎样形成变化规律刚才同学们都提了这么有价值的问题，下面我们就先來研究，为什么会发生变化呢？谁來猜想一下？（学生进行猜测）刚才几个同学大胆的进行了猜想。这种敢于猜测的科学精神值得我们每个人学习。我们的猜测有了，用什么方法去验证它们呢？（实验）2•实验探究问题一：（月相变化原因）（1）实验准备：①出示材料，设计方案我给大家准备了一些实验器材，请看。乒乓球，地球仪，我给大家制作的光源

5、板，按卜•红色开关就可以发光。利用它们，看看能不能设计一个实验，探究一下月相的变化原因？②友情提不：老师这也给大家两条友情提示：（课件出示）1、应尽量仿照月球绕地球公传的实际运行轨道。2、尽量将光源放平，使光源平行投射到月球上。3、月球在公转过程中不可与地球离得过近。4、注意观测位置（2）学生实验打开实验盒，开始实验。%1通过地球仪进行观测实验%1利用自己的头代表地球进行观测实验（3）实验汇报：学生得出结论：在刀球公转的过程中，刀球被太阳照亮的一面乂是面向地球有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。（4

6、）展示自制月相演示仪：我的想法和大家想法差不多。为了让大家看的更清楚，老师也做了一个实验仪器。看这里！月相变了吗，怎么变的？变成什么样了？通过实验，刀相产生变化的原因是什么？（5）实验总结：在月球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面又是面向地球有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。（多媒体展示）3•解决问题二：（怎样产生）通过上面的实验，这个问题可以口己解决吗？4、解决问题三：（月相规律）1.通过观察，你能看出有什么规律吗？2.把一个月分为上半月与下半月的话，上半月的月相与下半月有什么不同？3.刚才同学

7、们的几幅作品大约是哪一天的？4.・出示刀相名称图二、出示月相图既然月相不断发生变化，那大家想不想知道，月相在一个月内每一天到底是什么样的，请看。1、通过观察你有什么发现？2、刚才同学们的几幅作品你看大约是哪一天的？3、如杲我把一个月分为上半月与下半月的话，上半月的月相与卜•半月有什么不同？（上半月月相右边亮，左边暗，下半月月相右边暗左边亮）4、由于人们看到的月相不断发生改变，因此人们把不同吋期的月相都赋予了形象的名字。（111示圆形刀相名称图）月初我们看到的月亮是全黑的，我们叫他新月，初三、初四刚能看到一个弯弯的月牙的

8、时候，我们称为娥眉月，当我们能够基木看到右半部的时候，叫上玄月，我们能够看到从月球右边开始大部分月相得时候我们成为上凸月，当我们全部看到的时候，我们成为满月，与上凸月相对的是下凸月，与上弦月相对的是下玄月，与峨眉刀相对的我们称为残刀。（三）拓展活动：人们与月亮天天朝夕相处，除了带给我们美丽的月相Z外，它与我们的生活有着密切的联系。