探析知识可视化促进知识同化

《探析知识可视化促进知识同化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探析知识可视化促进知识同化时间:2007-03-2100:00:00摘要：在同化学习理论中，强调新旧知识的相互作用。在教学活动屮，如果新知识能以最佳的形式呈现给学习者，那将缩短学习过程，提高学习效率。因此，本文设计从同化学习理论来分析知识的表征。重视知识的外在表征，尤其是可视化的知识表征，可以弥补以往知识外在表征不足之处，最终促进知识的同化过程。关键词：同化学习知识表征知识可视化一、知识表征方式影响知识同化1•知识表征方式在教学中的重要性分析在认知学习理论中，奥苏伯尔提出了知识学习的同化理论，他认为，学习实质是新知识与学习者认知结构中原有知识网络中的符号、表彖、概念、命题建立

2、联系。新旧知识相互作用才会产生有意义的学习。新知识与原有知识结构可以利用的恰当观念可以构成三种关系：第一种，原有观念是上位的，新知识是下位的；第二种，原有观念是下位的，新知识是上位的；第三种，原有观念和新知识是并列的。在同化学习理论中，强调新旧知识的相互作用，在教学活动中，知识的传授和常握是个动态的过稈，如果新知识能以最佳的形式呈现给学习者，让学习者以最快的速度将新旧知识联系起来，那将缩短学习过程，提高学习效率。学习时要把符号所代表的知识与认知结构中原有的知识加以联系，只有新旧知识结合，才能增强对新知识的理解和记忆，熟练掌握，获得心得意义，产生新的认知结构，创新思维。重视知识

3、的外在表征,尤其是可视化的知识表征，可以弥补以往知识外在表征的不足Z处，学习者会快速的接受刺激，产生接受新知识的意向，新旧知识相互作用，最后以恰当的方式表征为学习者内部的知识。如图所示:新知识以最恰当具体的外在形式表征出来，根据情况可以用多种方式表征，激发学习者本身的知识结构，很快找到新旧知识的关联，相互作用最终同化形成自己的知识表征(内在表征)。当这些知识在其他情景屮得到应用，即学习者用自己的表征方式再次把知识外化时,学习最终完成。即学习者已经能够灵活运用所学的新知识解决问题。知识的外化与最初的知识的外在表征可以是不同的。所以说合理的设计知识的外部表征，可以帮助学习者快速接

4、受,存储以及提取信息。教育者在将知识教给学生Z前，要经过研究，加工取舍，采用适当的知识表正方式，利于学习者学习，2•可视化知识表征的缺失"知识表征(representationofknowledge):在头脑屮标识有关知识内容与结构的方式。既包括感觉、知觉、表象等形式，又包括概念、命题、图式等形式。它们分别标志着人们对事物反映的不同广度和深度。对于不同的知识内容，可以采用不同的表征方式，就同一种知识内容而言，也可以釆用不同的表征方式进行标识，以提高个体对知识的掌握程度与应用能力。知识的外在表征，是指运用符号和实物来描述知识和知识结构的视觉化形式。知识的外在表征有多种多样的形式

5、，它将模糊不清的思想转变成清晰的外在形态，有利于学习者的接受，符合认知经济性原则，没有多余的信息，不会增加学习者的认知负荷.在这里，我们把知识的外部表征方式划分为：文字表征与可视化表征。文字表征法是指用词表达知识概念。文字的表达力很强，基本能表达任何复杂的现象与思想。但缺点是抽象、难掌握、难理解，需要在一定的经验水平之上才能接受，并且文字语言在不同年代还有不同的风格特征。但在传统教学过程中，采用最多的就是文字表征方式，尤其是年龄越大的学生,运用文字就越多。我们似乎认为图形原本就是肤浅的，不真实的，难以确切表达的。多教师的观点是图像符号是简单的，对小学生比较适用。当学生的抽象思

6、维能力提高以后，就忽略了对“图”的使用。其实，许多时候，一图胜千言，语言文字无法恰如其分地表达时，尝试用可视化的表征方式，会有意想不到的效果。随着信息技术的不断发展，知识的外部表征方式也有新的变化，出现了信息化的知识表征，如超文本、概念图，虚拟现实技术也为知识表征带来了新天地。可视化的知识表征在信息技术的条件下有了新的突破，制作工具越来越多，方法更为简单，表现形式生动多样。这为教师使用可视化的表征方式提供了有利的条件。3•可视化知识表征的滥用许多教师已经意识到知识的可视化是有重要作用的,但在教学过程中使用时会产生一些问题，首先是运用不当，适得其反；其次是运用不佳，只在表面上激

7、发学生的兴趣，满足了“看”的需要，而忽视了学生的“思S再次是可视化知识并不是教育的快餐，它的重点在于潜移默化的培养学生的人文思想，价值观。所以，利用可视化的知识表征并不是轻而易举的事情，它要求知识的呈现者有较高的视觉文化索养，这就需要我们对可视化的知识表征有更清楚、深层次的认识与常握，意识到它在教学过稈中的重要性，最终能够较好的把握它在教学过程的应用。%1.知识可视化的运用分析1•适时运用可视化就是用图形表达信息。视觉是人类的最主要的信息来源。人们日常生活中的80%的信息来自视觉，50%的脑神经细胞与视