探析依托远程资源开展集体备课,优化教师个性发展

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1、探析依托远程资源开展集体备课，优化教师个性发展文摘：依托远程资源集体备课，把“远程资源与学科教学”整合，实现教育方式、教学方式、学习方式的根本变革，推动教育活动和课堂教学改革创新，丰富的教育资源给学校的发展创造了一次新的契机，给师生的发展提供了平台，基于远程资源的依托，我校实施了“集体备课”，以期达到思想碰撞，资源共享的目的。本文就我校申报批准已被列为省级课题《农村小学利用现代远程教育资源集体备课的实效性研究》进行了探析，在研讨中本着“远程与课堂联姻”的原则，使远程更好地优化教师个性的作用。关键词：远程资源集体备课优化教师个性利用“农远”资源进行集体备课是众人智慧碰撞、资源共享，形成学习

2、共同体的过程，在不断地课堂实践中提升，在不断地反思中成长，在不断地评价中完善，开展集体备课活动，是为教师的专业发展注入新的活力，为学生的成长提供更坚实的保障。如何将现代远程教育资源与集体备课有机整合，利用这种形式，优化对教师个性发展的作用，我们学校这几年来采取了校本培训与教研活动相结合的方法，在这方面做了一些有益的探索，开题了这门课题研究,这一课题实施分为四个阶段进行，即：1・研究准备阶段。2•实践研究阶段。3•总结实践研究阶段。4•总结研究的经验、申请结题阶段。下面，我就研究课题的第二阶段中的第五个问题，即利用现代远程教育资源进行集体备课对优化教师个性发展的作用。结合这几年来依托远程教

3、育资源进行集体备课的实践，谈谈自己的初探：一、依托远程资源，架起教师与信息技术的桥梁。在以往的农村小学，学校教育教学设备不完善，经济不发达，教育资源匮乏，使很多农村小学教师失去了接受培训学习的机会，知识结构老化，信息闭塞，无法与外界进行沟通交流，造成教学质量滞后。而如今是信息化时代，在教育领域以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，国家加大力度已把远程教育资源送到农村地区，有效地解决了农村地区教学资源匮乏问题，为农村地区教师转变了思想观念。现代远程教育通过重组教育资源，能为广大农村地区教学提供均等的学习机会和条件，促使教育均衡发展。我校自实施远程教育资源以来，依

4、托远程资源,以计算机信息网络为平台，强化教师自身学习，用信息网络架起教师与信息技术的桥梁。我校领导及教师在这方面做了大量的努力，从教学硬件设施、配足、配齐计算机，以人为本，把先进的计算机送进教师的办公室，把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来,通过骨干培训与全员培训相结合、集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，借助信息网络资源作平台，使学习信息呈现数字化，教学媒体交互化，教材编制软件化，教学过程智能化，教学媒体操作的简便化，教学传播的网络化、多媒体化等先进性理论，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式，全面提高了教师应用远程技术的能力。经过这几年来的学习和实践，我校全体教

5、师能快捷地利用远程资源进行学科整合，下载制作课件，将优秀的教学经验、方法借鉴到自己的教学中，提高教师自身的能力。从实践中，我们感受到依托远程资源找到了上课的轻松和乐趣，找到了适合农村地区教师学习的途径，把先进的教育思想用于课堂教学中去，提高教学质量。二、依托远程资源，构建教师交流备课的互动平台。集体备课是教师个性思维的碰撞，是教师情感与情感的沟通，是教师共同智慧的结晶。在新课程改革的大环境和社会的客观的条件下，要提高教学质量，培养学生的能力，必须挖掘教师的潜能，潜能的开发是依托远程资源，搭建集体备课这种互动平台，来展现教师个性化的独特性，当然，集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不

6、同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据具体情况，充分发挥教师的创造性，剪辑出适合自己的个性化教案。例如：我校备课要求是：1、每组按单元分配任务，每位教师在主备单元中详备六课时，要充分结合农远资源，体现新的教学理念，符合新课改要求。强调个性化教学方法（修改意见、教学反思、有特色）。2、每次研讨由一名中心发言人，其他教师提出建议、作修改,并将定稿写于自己的教案上，对重点修改部分加以研讨，再进一步修改，组长作记录。每课时修改要结合集体备课教案，每位教师再结合本班实际有个性化的修改。3、每位教师每学期必须上一节公开课，执教者要充分创造性地利用远程教育资源进行集体备课的教案,将集体的智慧应

7、用于课堂教学，课后，听课教师进行及时评价。4、每学期末将体现教师个性化的教学资料（教案纸质版、电子版与课件配套）应完整的交到教导处。通过教师经常性的交流备课意见，感受到每位教师“借彼之长,摒彼之短”都具有鲜明而独特的教学风格。三、依托远程资源，搭建教师成长的舞台。集体备课是通过一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元的思想，是教师合作研讨的一种有效形式，我校创新集体备课形式，着力解决教学中的问题，必将有助于思维的碰撞，从而促进教