运用远程教育资源开展个性化课堂教学

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1、运用远程教育资源开展个性化课堂教学竹溪县城关中学周艳云摘要：当今教育的主要目的是促进学生积极、主动、健康地学习，充分发展其个性特长。而要达到这一忖的，开展个性化教学就成为至关重要的措丿施和手段。近儿年来，随着远程教育进入农村学校，许多教师都把远程教育资源应用于课堂，这样不仅优化了课堂教学，同时也提鬲了教学质量。我也经常坚持使用远程教育资源教学，积累了一定的经验。卜面我就白己在教学屮运用远程教育进行个性化教学谈儿点粗浅的认识：关键词：远程教育资源个性化课堂教学学习兴趣发展学生的个性一、应用现代远程教育，激发学生学习兴趣1、远程教冇的使用，人人增加了课堂知识的容量我们平

2、时评价课堂教学的效果，一般都很重视这节课的教学知识的容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的联系。以往教学中课堂知识的传播主要來源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂信息容量，使Z具有一定的局限性。如果教师在课堂上通过媒体课件组织练习，就nJ以节省板廿的时间，从而增加练习量。2、远程教冇视频资源的丿应用使课堂教学变得丰富多彩以往我们教学中的背景资料主要依赖于老师的讲述。再会调动课堂气氛的教师也冇疲惫的时候。而远程资源提供的视频资源的应用却大大营造了课堂气氛。在教学中既减轻了教师的负担，乂提高了学牛•的学习积极性，收到了很好的教学效果。3、远程教

3、育教学冇效地解决教学的重、难点在教学屮遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，也由于受学生年龄和知识储备的限制，无法使学牛清晰地理解，而通过远程教育资源捉供大量的媒体资源的充分合理的运用，教学就能收到奇特的效果。二、远程教育使用的原则，为个性化教学奠定基础1、服务教学的原则远程教冇资源的应用在许多农村学校都处于起步和发展阶段，许多老师已经充分的体会到它的优越性，在教学实践屮也加以尝试。但是无论教育的手段多么先进，其作川都是在教学过程中发挥着辅助作川。如果夸人了其作用，或者不能适时适最地使用，都不可能收到预期的效果。2、适度性原则做任何事情都要讲究适度原

4、则。如果违背了这个原则，那么好的事情也会向相反的方向转化。课件教学虽然有一定的优点，但如果在课堂教学屮不能把握适度的原则，也会影响到教学效果。三、尊重适应并发展学生的个性是个性化教学的前提个性化教学的前提是尊重适应并发展学生的个性，这是学生学习的基础，蕴含着巨大的潜力，优化每个学生的学习过程，以达到最佳的效果。1、打破统一式教学，促进个性化教学运用远程教育技术，可以克服以往统一式教学的弊病，发挥英“化整为零，各个击破”的作用，做到一人一个F1标，教学进度也可以因人而界，以适合学生个体的最佳方式，调整学习步骤。教师可以直接通过语言传输和运用遥控器进行个别指导，教学方法

5、也可以各家多样化，预习、讲授、训练、探讨交错进行，另一方面，可以运用远程教冇有关技术创设利用子生个性发展的环境。2、发展探究式教学，激励个体学习探究式教学具有主题较狭窄，学生人数少，成效不显著等缺陷。远程教育的介入，使探究主题无限扩大，也突破了人数的限制，规模扩大，对学生的激励也就更大了，可以针对不同的层次，不同的兴趣爱好,甚至不同性别、不同地域的学生，都可以打破时间和空间的限制，在师与生，生与生Z间广泛进行。3、提侣自由式教学，拓展子生的个体学习。自由式教学是一•种更为开放，积极、宽松的教学形式，在远程教育教学小，学牛自己可以随时通过多媒体教学进行问答。学校可以在

6、自习课及兴趣小组活动中，组织学牛进行自山式学习。学习轻松的学生，可以在课余时间利用计算机浏览网上或光盘屮的名师辅导信息以加深、加固印象，进一步开阔思路，达到启发。总乙每个学生都有着创造的潜在能力，有多少个学生，就有多少个独特的世界，我们作为新时期的教师必须重视学牛的个性差界，合理的使川远程教育提供的资源，在平时的教学过程屮，要构建一个个性化的教学环境，让不同层次的学牛都能体会成功的喜悦，学生的个性才能得到张扬，得到发展。附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名周艳云性

7、别女教龄13年龄35岁E-mailHsjy2811394@163.com职称中学二级办公电话2724730手机号码15377454886通讯地址湖北省十堰市竹溪县城关中学邮编442300征文类别教学论文网上注册号了科数学出版意向专著口电子杂志口学术刊物口增刊口不同意口参赛调査2006口2007口2008Q2009Q2010Q2011口（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称《运用远程教育资源开展个性化课堂教学》摘要当今教育的主耍目的是促进学生积极、主动、健康地学习，充分发展其个性特长。而要达到这一目的，开展个性化教学就成为至关重要的措施