依托远程教育资源进行电子备课的思考

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1、依托远程教育资源进行电子备课的思考　　【关键词】远程教育教学资源电子备课模式二　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）03A-0009-02　　随着农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，教学资源的获取和检索变得越来越方便，并且成为教学活动不可缺少的手段。利用远程教育资源进行电子备课，创新了过去“习以为常”的备课模式，促进了教师行为的转变，成为学校教育教学活动中的“亮点”。但是，远程教学资源如何应用，如何使其在提高学校的办学水平和教育质量、整体推进新课程改革

2、中发挥更积极的作用，值得深入探讨和研究。　　一、远程教育资源在电子备课中的优势　　（一）窗口优势　　远程教育资源为学校的教育打开了一扇窗户，通过这扇窗户教师看到了外面的世界，学到了新的教育方法和先进的教育理念。远程教育资源“模式二”包含了课程资源等多个有益于我们开展电子备课的栏目，其中的课例、教学设计以及动画等媒体，展现出了当今新颖、先进的教育教学方法和教育理念。在电子备课中，充分借鉴、加工和应用这些媒体资源，备课活动就有了丰富的材料保障。同时，电子备课活动也使教师得到了一次教育技术校本培训。这些都表现出远程教育资源在

3、电子备课活动中具有的窗口优势。　　（二）媒体优势　　“模式二”资源中的教案范例等媒体材料，都是教师开展电子备课活动的优质素材，特别是课件、动画及声音等，为教师在电子备课中所引用和借鉴，并用于课堂教学活动中，从而使教师走出传统的教学方式，构建了善于运用现代教育技术手段进行教学活动的先进教学模式，使整个教学活动过程由抽象变形象，化枯燥为生动，使学生乐于学习，教师乐于教学，从而极大地提高了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，体现出远程教育资源在电子备课活动中的媒体资源优势。　　（三）效益优势　　“模式二”资源的小学部分，包括

4、了语文、数学、英语等全部学科，其内容丰富多彩，而且资源的检索又方便适用，为教师在备课中节约了许多查找资料的时间，因此远程教育资源已经成为教师电子备课时优先考虑的内容，充分体现出了远程教育资源的效益优势，减轻了教师备课的负担。　　二、运用远程教育资源进行电子备课的做法　　（一）加强制度建设，确保电子备课的有效开展　　电子备课是推动新课程改革的前提，提高电子备课的实效性可推动学校教育教学现代化的发展。我校为了高效开展运用远程教育资源进行电子备课的活动，建立了校本教研的电子备课导向机制和保障机制，把电子备课作为学校发展的基础

5、工作，并抓实抓好；制定了科学有序的电子备课研究制度，对电子备课活动和远程教育资源运用等方面提出了具体要求，如制定了《凌云县第一小学电子备课制度》《凌云县第一小学远程教育资源下载制度》《凌云县第一小学远程教育专用设备操作规范》《凌云县第一小学远程教育资源使用规定》等规章制度。　　我校在电子备课中要求：一要做到“六备”，即备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练、备资源。重点备远程教育资源应用的改革与创新。鼓励学科教师坚持到电子备课室进行电子备课，备课时必须按照“六备”的要求，扎实有效地进行电子备课活动，努力实现

6、远程教育资源价值的最大化。二要遵守“三个原则”，即长期性原则、完整性原则、及时反馈原则。概括地说，利用远程教育资源进行电子备课是一项长期性、永久性的教学活动。在电子备课中要考虑到远程教育资源与教材内容的联系，保持资源与教材内容的完整；要及时做好反思，善于吸取经验，认真总结教训。三要正确处理好“三个关系”。首先处理好远程教育资源的使用及辅助手段和课堂教学目标的关系。其次处理好个人钻研与集体讨论的关系。电子备课应采取集中讨论与个人钻研相结合的形式，全体教师认真钻研远程教育资源，教师个人钻研要按照教学活动的需要和学生实际情况

7、对远程教育资源进行加工修改，并且写出对该资源的评价意见。再次处理好备课与上课的关系。备课是上课的基础，上课以备课为指导，每次上课后及时总结经验，逐步提高运用远程教育资源进行电子备课的质量，从而更好地发挥自己的特长，上出有自己风格的课。　　（二）做好电子备课计划，明确备课的方向　　运用远程教育资源进行电子备课，要正确把握备课的针对性和科学性，解决备课的方向。确立以“模式二”为主开展电子备课工作，将课堂教学、制度建设与资源应用及研究融为一体，使电子备课工作能从研究的角度去思考，从而促进学校教学改革的发展。　　（三）电子备课

8、中的“拿来主义”　　在利用远程教育资源进行电子备课中要提倡“拿来主义”，要在“拿来”中创新。“拿”就是拿远程教育资源，拿优质的资源为自己所用，没有这个“拿来主义”，我们的教学设计、教学活动和教学案例就不能成为优秀的教学设计、优秀的教学活动和优秀的教学案例。因此，我们在备课活动中，要将远程教育资源中的教学设计、教学案例、课件、动画等