探究型学习过程

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1、壬型学习过程说明：在这个步骤屮，将通过小组交流讨论的方式，引导学员自己总结出探究型学习设计的一般方法与步骤。注意，主讲教师应该引导C7成自己的看法，不要求完全一致，只要言之成理即可。1.根据上面的学习，继续思考并完善《探究型学习案例教学设计比较表》（表5・1）2.根据自己的教学和工作经验，小组讨论、交流，总结出探究型教学设计中的一•般方法与步骤，并将结果记录在表5-4中（空表格的电寸i见配套光盘：模块5作业材料凄5・4探究型学习教学设计的方法与步骤记录表）。表5・4探究型学习教学设计的方法与步骤记录表序号步骤设计要点12345678注：请

2、将填好的表格保存到“我的档案袋我的学习记录”中。3.如果不知道如何填写，也可以先参考下面的内容后，再思考完成上表的内容。根据最常见的探究型学习的形式及教学设计的基本思想和方法，冇人提出探究型学习的过程包括以下儿个步骤：确定课题、组织分工、U〔息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等。确定课题：此部分在于确定一个可以发展学生综合能力的课题（问题/任务）。在更多的时候，学生会根据教师关于课题的指导建议初步彳「己要研究的子课题。教师则根据V牛构想的针対性与可操作性帮助学生确怎课题。组织分工：学生自山分组或教师指定分组。小组成员通

3、过协商明确各B在课题研究中所应承担的责任，决定谁做什么工作，以及如何合作I一个冇经验的参与者，教师将帮助学生发展和完善他们的合作技巧，使组织分工更趋合理。收集信息：小组成员收集有助于冋答或解决主要问题的相关信息。教师将就“如何收集信息”以及“收集什么样的信息”等技巧对学生进行扌教师还可以通过提供资源、参与研究方法的设计和介绍专家等形式帮助学生收集信息。整理分析信息：当小组成员们认为他们已经收集到足以冋答或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。为了分析所收纟i息，教师将帮助学生明确冋答以下问题：所收集的信息是否有助于我们冋答主要问

4、题？我们的信息充足吗？是否需要收集更多的信息？I［的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步骤，小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息。教师或学生£1己所设计的多种支架将支持他们整理分析收集到的信息，以彳［最终的答案和解决方案。创建答案/解决方案：在这一步骤，小组成员们要思考下而一些问题：我们怎样才能利用己冇的观点和所收集的资料创建一个新的答案或&•案？最终结果（产品）将是怎样的？这是一个富有创造性的步骤，教师将帮助学牛们有效地展示他们的成果。评价与展示作品：教师组织专家、校内同行、其他班级的同学等参与学生成果的展示活动，共亨学生们的研究成

5、果，并对他们在项目上E【和成果价值进行评价。如果是课题形式的探究型学习，这一步骤也称为“结题”。