探究小学音乐

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1、探究小学音乐教学中多媒体有机整合信息技术与音乐教学整合步入信息网络吋代以來,我们的教育正受到网络媒体的强烈冲击。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展不仅是信息技术发展的有一个里程碑,而且必将引起教育领域的深刻改革。随着素质教育在常规教学中的不断深入,随着“课改”在常规教学中的开展,多媒体技术作为一个全新的教育手段,正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,使学习内容变枯燥为形象,图文、音视、动画栩栩如生,犹如身临其境,大大

2、激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维。因此,关注多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。就此作了以下探究:一、多媒体音乐课的概述多媒体音乐课,即指“多种电教多媒体组合优化的音乐课”,也指“多媒体计算机辅助教学的音乐课”。尤其是后者,多媒体计算机的集成性和控制性,信息媒体的多元化、多样化,具有突破时空的局限,运用多种艺术形式扩大容量的特点。它使音乐语言和文字描述的内容变成形、声结合的画面图式,让相对单一静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象,并加快美的信息速度,加大美的信息容量,使学生直接受到美的熏陶,以取得最优化的教育效果。二、多媒体在小学

3、音乐教育的作用1、深化德育和美育音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”。向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授音乐知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中,多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素,对深化音乐教学中的德育和美育,具有不可替代的多种功能。A、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学,根据歌词等内容,虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶,思想感情的净化和道德行为的

4、规范,但远不及通过多媒体素材的组合、融入,演示教学内容来的形象&动。如欣赏《保卫黄河》这首轮唱歌曲时,在原有音响的基础上,配以影像资料,就可以使学生直观地感受到这部名作的宏伟气势及作品中显示的中华民族勇敢坚强和不屈不挠的顽强斗志;激发学生的民族自豪感,使学生受到一次深刻的爱国主义教育。B、感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等,指的是歌曲的内容通过多媒体再现情景后,学牛的情感受到激发而产生的共鸣。如《让我们荡起双桨》,这首歌曲极富诗情画意,为了帮助学生感受作品的音乐形象,增加歌曲对学生的感染力,就组织学*观看录像片,引导学生边看录像边听录音,展开联想,创设美感情景,让学生设

5、想:“我就是画中人”。听着优美的旋律,看着优美的画面,仿佛使学生置身在波光粼粼、碧水荡漾的河而上摇橹荡桨,愉快歌唱。在这样的环境中使学生亲临其境,心旷神怡,很快就理解了歌词,唱熟了旋律,感受了音怎形象。C、美感功能。美是客观存在的。音乐除了声音的美之外,形式美也是至关重要的,因为它能被人的感官所接受。又如冼星海的《黄河大合唱》的第一乐章——《黄河船夫曲》,通过放映演唱录像,使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面,身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美,从心灵深处接受了美的教育,美的熏陶,进而热爱美、追求美,从而更加热爱党、热爱祖国、热爱人民

6、、热爱生活、并为这种美好的生活和未来而奋斗。2、能开阔视野,增长见识在中小学音乐教材中,音乐欣赏约占每学期总时数的25%,这是一个不小的比例,它涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏等内容。在器乐欣赏中,乂涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等;在民族乐器合奏中乂涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主耍乐种,在乐曲中还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果?唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像,学生叮以把乐队演奏时的规模阵容,指挥的风格手势,音乐的情感形象,乐器的音色特点以及演员的服装道具,演唱时的动作表情等看得明明口白,听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《红灯记》中李铁梅的一段《都有一

7、颗红亮的心》的唱腔和其它组合片断的过程中,紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当,从而使学生明口了什么是青衣、花旦、刀马旦,什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生,什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野,增长了见识,又获得了美好的艺术享受。3、能提高教学效率和质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。如果把这些内容制作在课件中,就可以减少课堂上板书的时间,增大教学容量,完成更多的教学任务。如教授《彼得与狼》时,由于先把斥曲中的各种乐器事先做成课件,让学生直观地感受乐器与代表人物之间的关系,所以在课堂上为学生

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